第23课在线生活创意多（教案）人教版信息技术七年级全一册.docx
第23课在线生活创意多
一、教学目标
1.深刻理解互联网应用为生活带来的诸多便利。
2.熟练掌握合理运用互联网提高生活质量的方法。
3.系统了解互联网引发创新的多种方式。
4.树立正确面对互联网创新应用的态度。
二、教学重点与难点
教学重点
1.让学生充分体会互联网应用在生活各方面带来的便利。
2.帮助学生理解互联网引发创新的原理和方式。
教学难点
1.引导学生全面深入地分析互联网创新应用带来的挑战。
2.培养学生在面对互联网创新时的正确态度。
三、教学准备
多媒体教室，确保网络连接稳定，教师提前收集各类互联网应用的案例资料。
四、教学过程
（一）导入新课
1.展示互联网应用场景
通过多媒体展示一系列人们在日常生活中使用互联网应用的场景图片或短视频，如人们在超市使用移动支付购物、通过外卖平台订餐、使用共享单车出行、在线预订旅游行程等，涵盖购物、交通、餐饮、旅游等多个生活领域。
提问学生：“同学们，这些场景大家熟悉吗？你们在生活中经常使用哪些互联网应用呢？”引导学生回忆自己的在线生活经历，分享使用互联网应用的感受，如方便快捷、节省时间等，从而引出本节课的主题“在线生活创意多”。
2.引发学生思考
展示一张没有互联网应用的传统生活场景图片（如人们在商店排队现金付款、到车站排队买票等），与之前展示的互联网应用场景进行对比，提问学生：“大家看看这两张图片，有什么不同呢？互联网应用给我们的生活带来了哪些变化呢？”激发学生对互联网应用如何改变生活的兴趣，为后续教学做好铺垫。
（二）新课讲解
1.互联网应用与创新生活
互联网应用带来的便利
以移动支付为例，详细讲解其在生活中的便利之处。展示移动支付的操作流程（如扫码支付、指纹支付、人脸支付等），并结合实际案例，如在超市购物时，无需携带现金或银行卡，只需用手机扫描二维码即可完成支付，大大缩短了结账时间，提高了交易效率。同时，移动支付还提供了多种支付方式选择，满足了不同用户的需求，并且可以随时随地查询交易记录，方便财务管理。此外，移动支付的普及也推动了无现金社会的发展，减少了现金交易带来的风险，如假币问题、现金丢失等。
介绍在线购物的优势。通过展示一些知名电商平台（如淘宝、京东等）的页面，讲解在线购物如何为消费者提供了丰富多样的商品选择，不受地域和时间限制，消费者可以在任何时间、任何地点浏览和购买全球各地的商品。同时，在线购物平台的商品评价和推荐系统，帮助消费者更好地了解商品质量和适用性，做出更明智的购买决策。另外，快递物流的快速发展，使得商品能够及时送达消费者手中，进一步提升了在线购物的便利性。
阐述互联网在交通出行方面的创新应用。以网约车平台（如滴滴出行）为例，讲解其如何改变了人们的出行方式。乘客只需在手机上输入出发地和目的地，即可快速匹配到附近的车辆，实现便捷出行。网约车平台还提供了多种车型选择、实时路况信息、在线支付等功能，提高了出行的舒适性和效率。此外，共享单车、共享汽车等共享出行模式的出现，为人们提供了更加灵活、环保的出行方式，解决了“最后一公里”的出行难题。
互联网引发创新的方式
数据整合创新
以物流系统为例，讲解互联网如何通过数据整合实现创新。物流系统中的各个环节，如仓库管理、运输调度、配送跟踪等，产生大量的数据。互联网技术将这些分散的数据节点连接起来，实现实时数据共享和交互。通过大数据分析，物流企业可以精准预测货物需求、优化运输路线、合理安排仓库库存等，从而提高物流效率、降低成本。例如，物流企业可以根据历史订单数据和实时路况信息，为每一辆运输车辆规划最优配送路线，减少运输时间和油耗，提高配送效率。同时，消费者也可以通过物流查询系统实时跟踪货物状态，及时了解包裹的位置和预计送达时间，提升了用户体验。
传统技术新用
介绍二维码技术的创新应用历程。二维码最初在汽车工业中仅用于标识配件，功能较为单一。随着互联网的发展，二维码被赋予了新的生命，成为了重要的信息入口和支付手段。以扫码支付为例，详细讲解其工作原理和应用场景。消费者在商家消费时，只需出示手机上的付款码，商家使用扫码设备扫描即可完成支付。二维码支付的出现，使得支付过程更加便捷、快速，无需现金或银行卡，同时也降低了商家的收银成本和现金管理风险。此外，二维码还广泛应用于门票验证、身份识别、信息获取等领域，如在景区门票购买中，游客可以通过扫描二维码在线购票，进入景区时再次扫描二维码进行验票，方便快捷。
服务工具创新
以数字人民币为例，讲解互联网如何催生新的服务工具。数字人民币是由中国人民银行发行的数字形式的法定货币，它基于区块链等技术，具有安全、便捷、可追溯等特点。数字人民币的出现，为人们提供了一种新的支付方式选择，丰富了货币形式和支付体系。与传统电子支付相比，数字人民币不需要依赖第三方支付平台，交易更加直接、快速，且在离线状态下