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小学语文二年级下册说教材 篇一：小学语文二年级下册说教材 《人教版小学语文二年级教材解读》 新立村小学 闫祎 各位老师大家好，今天我要为大家带来人教版小学语文二年级教材解读。 我会从以下5个方面进行解读：课程标准、教材特点、教材结构、教学建议、以及教学评价。 一、课程标准 通过学习课标我们知道语文课程总目标有具体10点，在这里我不一一赘述。课标在总目标下提出四个阶段，小学1—2年级处于第一学段，在总目标前提下我将这一阶段目标概括为以下5方面：识字与写字、阅读、写话、口语交际和综合性学习。针对这5方面我做了如下概括，识字与写字主要希望学生通过学习能有主动识字认字的愿望，规范书写汉字，感受汉字的形体美。阅读方面让学生学会默读，不出声不指读。写话希望学生能用到所学的词语。口语交际希望学生能学会听懂别人说话，了解别人说话的主要内容，增强人与人的交流。综合性学习希望通过各种练习让学生热心参与校园以及社区的活动，勇于展示自己。 下面我们一起看一下本册书的教学目标 我具体归纳到五个部分： 1、识字与写字：认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。 2、阅读：喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵自己喜欢的课文片段。 3、写话：对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。。 4、口语交际：逐步养成讲普通话的习惯，增强与人交流的意识。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 5、综合性学习：对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 二、教材特点 我们二年级语文下册教材和上册教材一脉相承，教材内容丰富而蕴含教育、文化价值，具有时代特点。教材体系开放而富有活力，它注重全面提高学生的语文素养。 我将教材特点归纳总结为6点： 1、 2、 3、 4、 5、 6、 专题组织单元 ，加强整合性。 创设“我知道”“宽带网” 拓展知识平台 更新课文精心安排类型 练习结合生活实际，积累语言启发思维 突破传统呈现方式，倡导学生合作学习 综合性学习，体现课标理念 教材继续以专题组织单元 ，设计了八个专题，它们依次是：春天里的发现；奉献和关爱；爱祖国，爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看待问题，善于思考；走进科学世界。每个专题的内涵都比较丰富，这几部分相互联系，构成了一个有机的整体。 这种安排体现了课程标准提出的教材要避免繁琐、加强整合的思想，便于开展教学实践活动，提高学生的语文综合能力。 三、教材结构 打开书本仔细研读，我们会发现本册书在课程安排上的的一些新特点 1、本册共有32篇课文。同上册课文相比，第一：它少了专题识字课。第二：为体现与中年级的衔接，安排了四篇略读课文。它们是：第8课《卡罗尔和她的小猫》、第16课《充气雨衣》、第24课《玩具柜台前的孩子》、第32课《阿德的梦》。略读课文只安排了两项课后练习，有识字任务，没有写字要求。 2、在口语交际中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练，对学生进行初步的写作能力的培养。 3、本册教材在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”。 “我知道”“宽带网”的安排 这两个全新栏目，是针对拓展学生的语文知识，增强语文实践活动设置的。设计“我知道”的目的是：给学生一些与课文内容相关的知识，引导学生主动地了解与课文相关的知识，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。“宽带网”的作用是拓宽学生语文学习的时空，引导学生通过方便、快捷的途径，获取与本组学习内容相关的资料，重要的是引导学生由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息，形成个性化的语文学习经历和学习内容。 四、教学建议 我在5方面提出了教学建议 识字：引导学生自主识字，突出识字重点， 写字：在写字教学过程中渗透汉字的形体美和结构美 阅读：抓住读的时机 写话：写实为主兼顾想象 口语交际：相机引导拓展思维面向全体训练培养学生的口语表达能力 下面我针对识字教学、阅读教学以及口语交际具体说一下： 识字教学 1、预习课文，探究规律，自主识字。 学生在预习课文时，我要求学生将课文中的生字词标出来。这样，学生每次读课文时，对生字词强化记忆。这样做又能让学生在朗读课文中自觉联系上下文理解字词的意思。 在生字的初次认读中，要求学生一定要要读准音，学会借用已有的知识自主识字，利用汉字的构字规律识字，如熟字加偏旁，熟字换偏旁等，也可利用猜字谜，编儿歌等多种形式识字。 2、小组合作，识字过关。 在教学中，学生对生字的初次认读情况在小组中互相检查。