【+初中语文+】第5课《大自然的语言》课件+统编版语文八年级下册.pptx
部编版语文八年级下册第二单元
大自然的语言
竺可桢;
学习目标
1.筛选信息，了解物候学的有关知识，理清文章的说明顺序。
2.体会准确严谨、生动形象的语言，分析说明方法及其作用。
3.激发爱科学的兴趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。;
piān
翩然
hòu
物候
周而风雪;
词语释义
萌发种子或孢子发芽。翩然动作轻快的样子。;
说明文;
事理说明文
解释事物的含义、原理、关系、演变等。对象往往是抽象的事理，解答的是“为什么”的问题。
《大自然的语言》
《恐龙无处不有》
《被压扁的沙子》;
忽如一夜春风来
千对万对莉花开
停车坐爱枫林晚
霜叶红于二花
接天莲叶无穷碧映日花别￥红;
作者名片
竺可桢(1890—1974),字藕舫，浙江上虞人，中央研究院院
士、中国科学院院士，中国近代气象学家、地理学家、教育家，被誉为“中国气象学之父”。
竺可桢是我国物候学、气象学的奠基人，为物候、
气象研究作出了卓越贡献。
他率领团队，在国内建立了40多个气象站和100多
个雨量测量站的中国气象观测网；自1921年留学回国的第二天直到1974年逝世的前一天，他每天观察并记录物候和天气，38年间从未间断。;
物候：草木枯荣、候鸟来去、花香鸟语、草长莺飞等自然现象，我国古代劳动人民称之为物候。;
《大自然的语言》更好。
“大自然的语言”运用比喻和拟人的修辞手法，把“大自
然的物候现象”比作“大自然的语言”,又仿佛大自然能开口说话，生动形象，新颖有趣。
以此做标题，既点明了文章的主要内容，又增强了读
者的阅读兴趣。;
第1段：列举温带和亚热带地区四季变迁的景象。
第2段：引出自然现象与农事的关系。
第3段：正式提出“物候”与“物候学”的科学术语。;;
①物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，
也反映气候条件对生物的影响；
②可以广泛应用在农事活动中，简便易掌握，且能有效
降低农业生产的损失。;;
不能。因为这四个因素是按照对
物候的影响程度，??由大到小、由主到次的顺序排列的，符合人们的认知规律。
此外，前三个因素是空间因素，
后一个因素是时间因素，这样安排条理清晰，更易于读者接受。;
经度
黑龙江水稻9月下旬成熟;
解·物候奥秘
阅读11-12段，概括：研究物候学的意义有哪些?
它们说明的顺序能否颠倒?
①预报农时，选择播种日期；
②安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期；
③引种植物到物候条件相同的地区；
④避免或减轻害虫的侵害；
⑤便利山区的农业发展。
不能。“首先”“对于安排…....,确定…...”“还可以利用”
“也可以利用”“为了便利”五层意思，有重有轻，有主有次。;
析·说明方法
作为一篇事理说明文，本文使用了许多说明方法。
请从文章找出相关例子，说说其作用。
方法点拨
常见的说明方法及其作用
1.举例子——具体、明晰、真实
作用：使文章表达的意思更明确，读者更能理解，具体地说明了说明对象.....的特点。
2.引用——更充实具体、更具说服力
作用：使文章更具说服力。体现说明文语言的准确性。引用古诗，能使说明文更具诗情画意；引用故事，能使文章具有趣味性。;
方法点拨
常见的说明方法及其作用
3.作比较——鲜明、突出、具体
作用：把.....与.…....进行比较，突出强调了说明对象…....的特点。
4.列数字——准确、严谨、具体
作用：用列数字的方法进行说明，既能准确客观地反映事实情况，又有较强的说服力。更体现了说明文的准确性，准确地说明了说明对象....的特点。
5.打比方——生动、形象、具体
作用：把…...比作…....,生动形象地说明了说明对象…...的特点，使说明更通俗易懂。;
方法点拨
常见的说明方法及其作用
6.分类别——条理、层次清晰，直观明了
作用：条理清晰，层次清晰，一目了然。清晰地说明了说明对象....的特点，使文章更具有说服力。
7.摹状貌——更形象、具体
作用：描摹了....的…...特点，生动形象/详细具体地说明了.....,使被说明对象更准确、详尽、生动。
8/9.下定义/作诠释——准确揭示事物的本质/通俗易懂
作用：使人们在阅读时对抽象的概念能够更加明白、理解。;
析·说明方法
作为一篇事理说明文，本文使用了许多说明方法。
请从文章找出相关例子，说说其作用。
(2)几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候
的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；
桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂
得它在唱什么:“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是