蛟龙镇中心校小学生课外阅读评价实施方案.doc

蛟龙镇中心校小学生课外阅读评价实施方案 （讨论稿） 为提升我校小学语文课题实践研究水平，为小学生语文素养的提升奠定基础，为更好地评价学生的阅读能力，促进小学生课外阅读活动深入开展，现制定本方案。 一、实施目标 1、促进班级进一步重视学生课外阅读活动的开展，浓厚学校读书氛围，推动书香校园建设。 2、引导教师运用评价手段，对学生课外阅读进行更全面评价，为学生多读书读好书创造良好环境。 3、通过评价，激发和保持学生阅读热情，提高学生语文素养，促进学生全面发展。 二、实施原则 1、全面性原则。课外阅读是一种开放式的不受时间、地点、形式限制的语文学习方式。对小学生的评价应从课外阅读量、阅读面等进行整体评价，同时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展，最大限度地激发学生课外阅读的积极性和主动性，增强学生自信心。 2、过程性原则。课外阅读是一个“积累于现在，得益于未来”的活动，它具有长期性，需要经历循序渐进、逐步提高的过程。因此，评价要注重课外阅读的过程评价，注意收集能够反映学生阅读过程和结果的材料，具体掌握学生阅读状况，为评价提供依据。 3、导向与激励性原则。课外阅读评价应建立在导向性与激励性基础上，通过建立评价体系，优化评价手段，引导学生进行课外阅读，使他们爱读书、多读书、读好书、会读书，形成良好的读书习惯。 三、评价对象 全校1—6年级小学生。 四、评价说明 1、评价标准作为评价依据但不是唯一依据，各年级或者班级可根据实际进行修改完善或另行制定出更符合班情、生情的评价方案。各年级若自行（修改）制定的评价方案在本方案颁发一个月内上报学校教科室存档备查。 2、学校推荐的优秀诗文作为必读书目分解至各年级（另发），作为各年级必读（背）内容。 3、本方案以学期为时间单位提出各年级阅读量，教师可根据班级实际制定各学期阅读量要求，教师应引导学生主动阅读，努力实现从量的积累到质的提升。 五、评价内容? 1、爱读书。包括制定读书计划、建立《课外阅读登记卡》、合理安排读书时间等；能否自觉阅读。? 2、多读书。包括能根据老师推荐和自己的兴趣选择合适的课外阅读。能背诵课标推荐的70首古诗词中对应年级的古诗词篇目。每学期课外阅读总量不少于10万字。? 3、会读书。包括能运用精读等方法，开展课外阅读活动，在读书过程中能认真主动的写批注、摘抄优美句段，写读书笔记。每周坚持至少写一篇读数笔记（形式可摘抄型、提纲型、感想型、评价型）积极参加各种读书交流活动，乐于与人分享读书感受。收藏并与同学交流课外书，共享阅读资源，分享阅读乐趣。。? 六、评价方法? 1、资料查阅法。查阅内容：读书笔记、读书心得等。? 2、日常观察法。对学生的阅读态度评价，除查阅规定的资料外，在日常的教学活动和学习生活中要留心观察学生对课外阅读的兴趣、持续进行课外阅读的热情和恒心。? 3、测试法。对阅读能力的评价主要是采取测试地方法，测试法分为背诵测试和纸笔测试，背诵测试指检查学生对指定古诗词篇目的背诵情况，纸笔测试指就文章的思想内容和表达形式设计若干个问题，让学生回答。根据学段要求和作答情况给予相应的级别。? 七、评价标准 评价采用等级制，从爱读书、多读书、会读书三个方面全面评价学生的课外阅读情况。 （附小学学生课外阅读评价表） 评价内容 评价指标 等级评价参考指标 评价 自 评 小组评 家长评 教 师 评 爱 读 书 1、能在教师的指导下建立《学期课外阅读计划》，并根据自己和班级学习情况分阶段有计划的执行（可以调控）。 2、懂得安排和利用时间进行阅读，每天能坚持阅读课外书 3、建立《课外阅读登记卡》，能简单记录阅读情况。 1、能完全符合左边3项指标或符合2、3项指标者达优秀。 2、符合1、3项指标，每周能有5天以上坚持课外阅读者达良好。 3、符合1、3项指标，每周能有3天以上坚持阅读者达合格。 4、三项都不符合或每周课外阅读时间2天以下者评为待合格 多 读 书 1、能根据老师推荐和自己的兴趣选择合适的课外阅读。 2、能背诵课标推荐的70首古诗词中对应年级的古诗词篇目。 3、每学期课外阅读总量不少于10万字（其中四年级的读物中应包含整本的书），平均每周阅读量6000字左右。 1、符合3项指标者达优秀。 2、符合1、2项，第3项基本符合者达 良好。 3、符合2、3项，第1项不符合者为合格。 4、三项都不符合者评为待合格。 会 读 书 1、能运用精读等方法，开展课外阅读活动，在读书过程中能认真主动的写批注、摘抄优美句段，写读书笔记。每周坚持至少写一篇读数笔记（形式可摘抄型、提纲型、感想型、评价型） 2、积极参加各种读书交流活动，乐于与人分享读书感受。 3、收藏并与同学交流课外书，共享阅读资源，分享阅读乐趣。 1、符合左边三项指标者达优秀。 2、符合1、