3《拍手歌》（说课稿）2024-2025学年部编版语文二年级上册_副本.docx
3《拍手歌》（说课稿）2024-2025学年部编版语文二年级上册_副本
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：《拍手歌》
2.教学年级和班级：二年级
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标
培养学生对语言文字的敏感度和运用能力，通过《拍手歌》的学习，让学生感受韵律美，提高学生的语言表达能力和合作意识。同时，引导学生关注生活，发现生活中的乐趣，培养他们积极向上的生活态度。
学情分析
二年级的学生正处于语文学习的启蒙阶段，他们对文字和语言充满好奇，但同时也表现出以下特点：
1.学生层次：班级内学生语文基础参差不齐，部分学生能够熟练阅读简单的课文，但仍有部分学生在阅读和书写上存在困难。
2.知识基础：学生在之前的学习中已经接触了一些基本的汉字和词语，具备一定的词汇量和基础语法知识，但对于诗歌、儿歌等韵律性强的文学形式，掌握程度不一。
3.能力水平：学生的语言表达能力相对较弱，对语言节奏、韵律的感知和把握能力有限，合作学习的能力有待提高。
4.素质培养：学生在课堂上的行为习惯良好，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题。
5.影响分析：由于学生语文基础和能力的差异，对于《拍手歌》这样的韵律性强、内容活泼的课文，学习效果会有所不同。因此，教学过程中需要关注不同层次学生的学习需求，确保全体学生都能在课堂中有所收获。
针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下几点：
-采用生动活泼的教学方法，激发学生的学习兴趣。
-通过小组合作，提高学生的语言表达能力和合作意识。
-结合生活实际，引导学生关注生活中的美好，培养积极向上的生活态度。
-关注不同层次学生的学习需求，确保教学目标的达成。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《拍手歌》课文教材。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的儿歌图片、动画视频，以增强课堂趣味性。
3.实验器材：无需实验器材。
4.教室布置：设置小组讨论区，布置简单舒适的阅读环境，并准备黑板或电子白板用于展示教学内容。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.播放一段欢快的音乐，引导学生跟随节奏拍手，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.提问：同学们，你们平时喜欢唱歌吗？有没有自己创作的歌曲？
3.引导学生分享自己的歌曲创作经历，激发他们对诗歌创作的兴趣。
二、讲授新课（15分钟）
1.介绍《拍手歌》的背景和作者，让学生了解这首儿歌的来源。
2.齐读课文，引导学生关注诗歌的韵律和节奏。
3.分析诗歌中的意象，如“拍拍手，笑哈哈”，让学生体会诗歌的趣味性。
4.讲解诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的语言表达能力。
三、巩固练习（10分钟）
1.分组讨论：请同学们根据《拍手歌》的韵律，创作一首简单的儿歌。
2.各小组展示自己的作品，全班同学共同评价，选出最佳儿歌。
3.对优秀作品进行点评，鼓励学生发挥创意，创作更多有趣的儿歌。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问：同学们，你们觉得《拍手歌》这首儿歌好在哪？
2.引导学生从诗歌的韵律、节奏、意象等方面回答问题。
3.提问：如果让你创作一首儿歌，你会写些什么？
4.鼓励学生大胆表达自己的想法，培养学生的创新思维。
五、师生互动环节（10分钟）
1.教师与学生一起朗读《拍手歌》，让学生感受诗歌的韵律美。
2.教师提问：如果这首儿歌要唱出来，你们觉得应该怎么唱？
3.学生分组进行合唱练习，教师指导学生调整音准和节奏。
4.各小组展示合唱成果，全班同学共同欣赏。
六、总结提升（5分钟）
1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律和节奏的重要性。
2.引导学生认识到，生活中处处都有美，我们要学会发现和创造美。
3.鼓励学生在日常生活中，多关注生活中的美好，创作更多有趣的儿歌。
教学时长共计45分钟，各环节时间分配合理，符合实际学情，紧扣教学重难点，充分体现了核心素养能力的拓展要求。在教学过程中，教师与学生互动频繁，教学双边互动良好，确保了教学目标的达成。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-儿歌创作：介绍一些经典的儿歌创作，如《小星星》、《两只老虎》等，让学生了解儿歌的基本结构和发展历程。
-诗歌韵律：探讨中国古典诗歌中的韵律美，如五言绝句、七言律诗等，帮助学生理解韵律在诗歌中的重要性。
-儿童文学：推荐一些优秀的儿童文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等，激发学生对文学的兴趣。
-语言游戏：介绍一些有趣的语言游戏，如“词语接龙”、“成语接龙”等，提高学生的语言运用能力。
2.拓展建议：
-鼓励学生在家或学校图书馆查阅相关书籍，了解儿歌和诗歌的背景知识。
-组织学生参加诗歌朗诵比赛或儿歌创