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《1 走进画图世界》(说课稿)-2023-2024学年五年级下册综合实践活动吉美版.docx

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《1走进画图世界》(说课稿)-2023-2024学年五年级下册综合实践活动吉美版

一、设计思路

本节课以《走进画图世界》为主题,结合五年级下册综合实践活动吉美版教材,通过引导学生观察、思考和创作,激发学生对画图世界的兴趣。设计思路包括:首先,通过导入环节,让学生了解画图的重要性;其次,通过示范讲解,让学生掌握画图的基本技巧;最后,通过实践环节,让学生运用所学知识进行创作,提高学生的动手能力和审美素养。

二、核心素养目标

培养学生观察力,提升审美感知;增强动手操作能力,发展空间想象;激发创新意识,培养艺术创作能力;促进合作交流,增强团队协作精神。

三、学情分析

五年级学生正处于认知发展和审美意识快速提升的时期。他们在美术知识方面已有一定基础,对颜色、形状和构图有一定的认识。然而,由于个体差异,学生在绘画技巧和创作能力上存在较大差异。部分学生可能对画图充满兴趣,但缺乏系统的方法指导;部分学生可能对绘画较为抵触,需要激发兴趣和信心。在行为习惯上,学生需培养细致观察、耐心创作和积极分享的品质。这些因素将对课程学习产生直接影响,本节课将通过实践活动,引导学生在观察、实践和交流中提升美术素养。

四、教学资源

软硬件资源:画纸、画笔、水彩、彩铅等绘画材料,电子白板、投影仪等教学设备。

课程平台:吉美版美术教材配套电子资源。

信息化资源:网络图片、绘画教程视频等。

教学手段:实物展示、示范讲解、小组讨论、实践操作。

五、教学过程设计

一、导入环节(5分钟)

1.播放一段自然风光或艺术作品的视频,引导学生观察画面,提出问题:“你们看到了什么?这些画面是如何表现出来的?”

2.学生分享观察结果,教师总结画面特点,引出“画图”这一主题。

二、讲授新课(15分钟)

1.教师展示不同风格的画图作品,引导学生分析作品的特点和表现手法。

2.讲解画图的基本技巧,如线条、色彩、构图等,并示范操作。

3.学生跟随教师示范,尝试运用所学技巧进行简单的画图练习。

三、巩固练习(15分钟)

1.学生分组,每组选择一个主题进行画图创作。

2.教师巡视指导,针对学生的画图作品给予点评和指导。

3.学生分享自己的作品,教师引导学生分析作品中的优点和不足。

四、课堂提问(5分钟)

1.教师提问:“在画图中,如何运用线条和色彩来表现主题?”

2.学生回答,教师总结并强调重点。

五、师生互动环节(10分钟)

1.教师提出问题:“你们认为什么样的画图作品更有艺术价值?”

2.学生分组讨论,每组派代表发言。

3.教师总结讨论结果,强调创新意识在画图中的重要性。

六、核心素养拓展(5分钟)

1.教师展示一幅抽象画作品,引导学生思考:“这幅画是如何表现主题的?”

2.学生分享自己的见解,教师总结抽象画的特点和表现手法。

七、总结与作业布置(5分钟)

1.教师总结本节课所学内容,强调画图技巧和审美意识的重要性。

2.布置作业:学生回家后,尝试用所学技巧创作一幅画,并分享给家人和朋友。

教学过程流程环节如下:

1.导入环节:5分钟

2.讲授新课:15分钟

3.巩固练习:15分钟

4.课堂提问:5分钟

5.师生互动环节:10分钟

6.核心素养拓展:5分钟

7.总结与作业布置:5分钟

总用时:45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源:

-中国传统绘画技法介绍:水墨画、工笔画、写意画等,介绍其特点、工具和材料。

-近现代绘画流派介绍:如印象派、立体派、抽象表现主义等,分析其艺术风格和代表作品。

-国内外著名画家的生平和作品:如达芬奇、梵高、毕加索等,了解他们的绘画风格和创作理念。

-美术史上的重要事件和时期:如文艺复兴、巴洛克、现代艺术运动等,了解艺术发展的脉络。

2.拓展建议:

-鼓励学生阅读相关美术书籍,如《中国美术史》、《世界美术史》等,扩大美术知识面。

-引导学生参观美术馆、画廊或在线浏览艺术展览,实地感受艺术作品的魅力。

-组织学生进行户外写生,通过观察自然景物,提高绘画技巧和表现力。

-鼓励学生参加美术兴趣小组或俱乐部,与其他同学交流绘画心得,共同进步。

-推荐学生观看美术教育视频,如《名画解读》、《艺术大师访谈》等,深入理解艺术家的创作过程。

-设计美术实践项目,如“我的家乡”绘画比赛,让学生将所学知识应用于实际创作中。

-引导学生关注当代艺术现象,如装置艺术、新媒体艺术等,拓宽艺术视野。

-鼓励学生尝试不同绘画材料和技法,如水彩、油画、版画等,丰富艺术表现手法。

-组织学生进行美术创作交流,分享自己的作品,提高艺术表达能力。

-鼓励学生参与美术公益活动,如为慈善机构创作作品,培养社会责任感。

七、反思改进措施

反思改进措施(一)教学特色创新

1.创设情境,激发兴趣:在导入环节,我尝试通过播放自然风

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