合并同类项的教学目标.doc

合并同类项的教学目标　　知识目标：使学生理解同类项的概念和合并同类项的意义，学会合并同类项；　　能力目标：培养学生观察、分析、归纳和动手解决问题的能力，初步使学生了解数学的分类思想；　　情感目标：借助情感因素，营造亲切和谐活动的课堂气氛，激励全体学生积极参与教学活动，培养他们团结协作，严谨求实的学习作风和锲而不舍，勇于创新的精神.　　分析：在设计教学目标是否需要把“三维目标”分项列出，如果将教学目标作为课堂教学应该达成的任务，那么本课的有些目标需要推敲.如关于“培养他们团结协作，严谨求实的学习作风和锲而不舍，勇于创新的精神”，该目标作为课时教学目标过于虚空，无实质意义，形同虚设，这个目标可以写在任何课堂上，但是任何课堂，也很难实现这个目标，事实上，这是数学课程中情感目标内容之一. 综观上面教学目标制???中的存在的现象与问题，分析问题的成因，主要包括以下几方面：一是教师对教学目标的价值取向认识有偏差，理解、掌握和应用的过程存在误区.二是教师对数学课堂教学目标设计重要性缺乏应有的认识，许多数学教师并未对课堂教学目标设计引起足够的重视，没有投入应有的精力，过分依赖于教学参考书和教辅用书，较少考虑学生实际。 教学目标： 1.理解同类项的概念，并会辨别同类项； 2.知道合并同类项的依据，掌握合并同类项的法则，会正确合并同类项；在具体的事例中感受数学结合、分类等数学思想，体会数学灵魂之一——化繁为简． 二、教学重点： 掌握合并同类项的法则，会正确合并同类项． 三、教学难点： 多字母同类项的合