人教版《道德与法治》一年级下册第一单元第2课(有精神才好》.pdf
人教版《道德与法治》一年级下册第一单元第2课(有精神才好》--第1页
《有精神才好》教学设计
【教学内容】
人教版《道德与法治》一年级下册第一单元第二课《我们有精神》第
二课时
【教材分析】
《我们有精神》是人教版《道德与法治》一年级下册第一单元“我的
好习惯”中的第二课。这一课的编写，旨在帮助学生养成良好的生活习惯，
有良好的精神面貌。本节课是第二课《我们有精神》的第二课时，主要让
学生学习并掌握保持“有精神”的方法和技能，乐于展示良好的精神面貌，
产生良好的自我认同感。
【学情分析】
通过第一课时的学习，学生已经认识到在正式场合和日常生活中有精
神的状态，初步了解“有精神”是外在表现与内在精神的结合，是一种良
好的习惯，但由于年龄小，缺乏意志力、自控力，不能很好地约束自己，
难以保持正确的姿势。因此，本课时的教学意在引导学生在活动中重视自
己的仪态、仪表，产生良好的自我认同感，认识到今后的学习生活中自觉
养成正确姿势，保持良好精神面貌的重要性
【教学目标】
1.知道有精神能使人身体好、面貌好。
2.学习并掌握保持有精神的方法。
3.展示自己良好的精神面貌，做到天天坚持。
【教学重点】
学习并掌握保持有精神的方法
【教学难点】
展示自己良好的精神面貌，做到天天坚持
【活动准备】
课件、音频、视频
【课时安排】
一课时
【教学过程】
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同学们好，通过上节课的学习，我们知道了什么才是有精神的样子。
今天，老师请大家拿出最有精神的样子，开始我们的学习之旅！
今天要学习的是一年级下册第二课《我们有精神》中的第8到第9页
的内容。下面，同学们一起来看看这节课的学习目标：
1.知道有精神能使人身体好、面貌好。
2.学习并掌握保持有精神的方法。
3.展示自己良好的精神面貌，做到天天坚持。
一、故事导入：
饱满的精神对小朋友们是非常重要的。可是，有一个小朋友，她却不
这么认为，我们一起来听听她的故事。（播放：欢欢故事的音频）
（画外音：有一个淘气的小朋友，她叫欢欢，她喜欢驼着背、耷拉着
脑袋写作业。爸爸妈妈提醒她：“欢欢，你业时要坐端正哦。”欢欢
不听。第二次，爸爸妈妈又提醒她，欢欢还是不听。第三次……欢欢仍然
满不在乎地说：“这有什么关系，怎么舒服怎么来。”）
二、辨一辨：有精神益处多
1.有精神，身体好
同学们，你们赞同欢欢的说法吗？为什么？（课件，停顿）我们一起
来听听这两位小朋友的意见？（播放：学生音频）
乐乐：大家好，我是乐乐。我觉得欢欢说得不对，因为耷拉着脑袋写
作业容易导致近视眼，而且对我们的身体不好。
明明：大家好，我是明明。我觉得欢欢说得对，我也跟她一样，喜欢
驼着背写作业，因为这样让我感觉很舒服。
同学们，你们认为谁讲的更有道理呢？请动动脑筋，想一想。（停顿）
请用你们雪亮的小眼睛仔细观察这幅透视图，找一找图中的两位同学
有什么不同？（出示：透视图课件）
你们是不是已经发现，左边趴着看书的小朋友由于不良的坐姿导致脊
柱不正常的弯曲，而右边端正坐姿的小朋友的脊柱是正常的弯曲。
看来，长期保持不正确的坐姿对于我们的身体健康危害多大啊！我们
来听一听医博士是怎么说的。
（播放：医博士音频，思考不正确姿势