青岛版(六三制)一年级数学上册第一单元《6～10的认识》基础练习1.doc
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《6～10的认识》根底练习
1．数一数，圈一圈。
2．
3.看图写数。
4.数一数，连一连。
5．数一数，填写对应的数字
6.两片叶子上的数字和是7，你能填出另一片叶子上的数吗？
7．连一连，使两只猫上的数字和为10。
8．填一填。
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米的相识
教学目标：
1﹑在实践活动中相识长度单位米，初步建立1米的长度观念，学会用米估测日常生活中常见物体的长度，通过动手操作知道1米=100厘米。
2﹑结合实际经验用不同的方法测量物体长度的过程，进一步培育学生合作学习的实力，激发学习数学的爱好。
教学重难点：
相识长度单位“米”，并会用米做单位量一段距离。知道：1米=100厘米。
教学打算：米尺
教学过程：
一﹑创设情境，激发爱好
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二﹑相识米，建立1米的实际概念
师：“米”也是用来测量物体的长短的，它是比厘米更大的一个长度测量单位，“米”也可以用m表示，那
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相识图形
教学目标：
1、通过视察和操作活动，初步相识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
2、在动手操作过程中的相识各种图形并进行区分。
3、培育视察及操作实力，增加合作意识。
教学重难点：初步相识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。?
教学打算：
多媒体课件、各种形态的卡纸。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
老师：同学们，今日老师给你们带来了一幅美丽的图画，你们想看吗？
多媒体出示特意骑牛图。
老师：好看吗？你看到了什么？你想说些什么？
老师：你能提出什么数学问题？
老师：我们先来看牧童骑牛图是用什么图形拼成的？你能将图中相同的图形找出来吗？分分看。
二、合作探究，
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它们各代表几？
有五只小动物，分别是：、、、、。它们各自代表着1-5各数。你能依据它们各自供应的信息，猜猜它们各是几吗？
我和它们比
我和它们比，我最小。
我和它们比
我和它们比，我最大。
我站在这一组数的最中
我站在这一组数的最中间。
我比小
我比小，比大。
我比大
我比大，比小。
（答案：代表5，代表2，代表4，代表1，代表3。）
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一年级数学下册第二单元下雨了_认识钟表2我学会了么教案青岛版六三制.docx
2.我学会了吗
教学内容：教材22页，自主练习第7题及我学会了吗
教学提示：借助学生的生活阅历，引导学生理解跑得快的先到，跑得慢的后到，让学生进一步理解时间的先后依次。
教学目标：
学问与实力：能结合现实情境娴熟认读钟面上时针和分针所指示的整时、半时、大约几时，从感性理解时间的先后依次。
过程与方法：学生经验视察、操作、归纳等过程，在这个过程中分清整时、半时、大约几时的特征。
情感看法与价值观：培育学生细心视察事物的习惯，激发学生对身边事物的新奇心。
教学重点：进一步娴熟相识整时、半时和接近整时三种时刻形。
教学难点：进一步娴熟相识整时、半时和接近整时三种时刻形。
教学打算：
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一年级数学下册第四单元认识图形趣味拼摆教案青岛版六三制.docx
趣味拼摆
课题：趣味拼摆
教学内容：教材第41页趣味拼摆
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教学目标：
学问与实力：利用回形针或小棒拼各种图案在拼摆的活动中，增加对平面图形的感知，培育学生的空间想象的实力。
过程与方法：让学生经验视察、自己动手拼、在拼摆的活动中，进一步相识平面图形，培育动手操作实力。
情感、看法价值观：在拼摆的活动中，培育学生初步的创新意识，体验平面图形的奥妙，感受数学美，并通过与同伴的合作、沟通，培育合作意识。
教学重点：在拼摆的活动中，增加对平面图形的感知，培育学生的动手操作实力和空间想
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周测培优卷9
元、角、分之间的关系及应用
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9元5角＝（）角 68角＝（）元（）角
1元5角－9角＝（）角 3角＋7角＝（）元
三、我会换钱。（每空2分，共16分）
1.1张能换（）张或（）张。
2.一张可以换（）张，也可以换（）张。
3.1张能换（）张和（）张。
4.1张能换（）张或（）张。
四、圈出要付的钱数。（6分）
五、我会填表格。（9分）
商品
付出的钱
找回的钱
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16元
4角
六、我会解决问题。（14＋14＋15＝43分）
（1）买一本和一支，一共须要多少
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1.下列图形哪一个不是对称图形？
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3.要得到一个完整的葫芦应当如何移动该图形？
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青岛版六三制一年级数学上册第七单元测试卷(有答案).pdf
第七单元测试卷
一、连一连。
二、算一算。
8+7= 4+8= 9+8= 4+9= 9+6=
3+9= 7+4= 6+7= 7+8= 2+9=
7+9= 6+8= 5+6= 9+9= 5+7=
三、填一填。
1. 乐乐有 8 个 , 再画 ( ) 个 , 一共有 13 个 。
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2024一年级数学下册第6单元人民币的认识信息窗1人民币的认识教案青岛版六三制.docx
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人民币的相识
教学目标：
1、相识人民币，了解元、角、分之间的关系。?
2、在实践活动中提高学生解决实际问题的实力。?
3、向学生进行爱惜人民币和合理运用人民币的教化。
教学重点：
相识人民币，了解元、角、分之间的关系。????
教学难点：
相识人民币，了解元、角、分之间的关系。在实践活动中提高学生解决实际问题的实力。
教学打算：人民币，纸片。
教学过程：
活动一：引入。
师：请大家看屏幕，说说你看到了什么？（课件出示，一个小挚友和妈妈在数钱）?
师：你知道我国的钱叫什么吗？?
学生看主题图，然后发表自己的想法。?
板书课题：人民币的相识?
活动二：解决问题???
1.相识人民币的
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学习目标1.能正确地数出数量是100以内的物体的个数,知道这些数是由几个十和几一组成的,形成初步的数感。2.知道十位和个位的意义,能正确、熟练地读、写100以内的数。3.认识计数单位“百”,感受“十”与“百”的关系,发展数感和符号意识。理解数位和计数单位的不同。
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二丰收了——100以内数的认识2.1100以内数的认识
1.能正确地数出数量是100以内的物体的个数,知道这些数是由几个十和几一组成的,形成初步的数感。（重点）2.知道十位和个位的意义,能正确、熟练地读、写100以内的数。（难点）3.认识计数单位“百”,感受“十”与“百”的关系,发展数感和符号意识。理解数位和计数单位的不同。学习目标
情境引入
数一数，一共有多少个胡萝卜？(教材P16例题)探索新知用点数法数数时，要按一定的顺序数，并做到手口一致，这样才能不重复、不遗漏。
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青岛版数学一年级（下）信息窗1认识平面图形玩转图形三——认识图形（二）
学习目标1.通过观察和操作活动，初步认识平面图形，知道其名称，并能辨认和区分这些图形。2.认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，知道图形的名称并能辨认这些图形。3.建立初步的空间感知方向感，发展初步的几何直观和形象思维。
【难点】从物体表面抽象出平面图形，直接感知“面”和“体”的关系。【重点】认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
课堂导入图上画了什么，请你说一说。你能提出什么问题？图中有两个小朋友，桌上有很多立体图形，小女孩用立方体在纸上描。
新知探究用这些物体可
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第四单元《使用工具》第1课时《认识放大镜》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能：学生能够认识放大镜的基本结构，理解放大镜
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2.过程与方法：通过观察、比较、实验等方法，培养学生的观
察力、思维能力和实践能力，学会用科学的语言描述实验结果。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学探索的兴趣和好奇心，
培养认真观察、细致思考的科学态度，以及乐于分享、勇于表达的交
流习惯。
二、教学重难点
-重点：认识放大镜的结构，理解其放大作用原理，掌握使用放
大镜观察物体的方法。
-难点：运用放大镜观察并准确描述物体被放大后的细节变化。
三、教学准备
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