人教版小学三年级语文下册教学计划及进度表.docx

?一、学情分析

三年级学生已经具备了一定的语文基础知识和学习能力。在识字写字方面，大部分学生能够较为熟练地掌握常用汉字的读音、写法和基本字义，但仍有个别学生在字形辨析、生字书写规范等方面存在问题。阅读能力上，学生开始对篇幅较长、内容丰富的文章产生兴趣，能初步理解文章的主要内容，但在阅读理解的深度、速度以及对关键词句的感悟等方面还有待提高。写作方面，学生能够写出简单的记叙文，但语言表达不够丰富，结构不够清晰，存在错别字和语病的情况也较为常见。口语交际能力参差不齐，部分学生敢于表达自己的想法，但也有一些学生较为胆小，表达不够流畅。

二、教材分析

人教版小学三年级语文下册教材内容丰富多样，涵盖了精读课文、略读课文、口语交际、习作、语文园地等板块。

1.精读课文：共有28篇，这些课文文质兼美，富有童趣，体裁多样，包括童话、寓言、诗歌、散文、记叙文等。通过学习精读课文，学生可以深入理解文本内容，体会作者的思想感情，学习作者的写作方法，积累丰富的语言材料。

2.略读课文：有21篇，略读课文一般篇幅较长，难度略高于精读课文。旨在培养学生的自主阅读能力，让学生运用在精读课文中学到的阅读方法，独立阅读，把握文章的主要内容，体会作者的情感。

3.口语交际：安排了8次口语交际活动，内容贴近学生的生活实际，如自我介绍、讨论问题、讲故事、劝说、采访等。通过口语交际训练，提高学生的口语表达能力、倾听能力和交际能力。

4.习作：共安排了8次习作练习，包括写日记、写童话、写记叙文、写想象作文等。习作内容紧密结合单元主题，注重培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，引导学生逐步学会运用所学的语言知识进行书面表达。

5.语文园地：每个单元后都设有语文园地，包括我的发现日积月累口语交际习作展示台等栏目。我的发现引导学生自主发现语文学习的规律和方法；日积月累让学生积累好词好句、名言警句、古诗等；展示台为学生提供展示自己学习成果的平台，激发学生的学习兴趣和自信心。

三、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够认识200个字，会写300个字，累计认识2200个字，会写1600个字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，把字写得正确、端正、整洁。

-学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和段落。能借助字典或其他工具书理解文中的生字词，理解文章的主要内容。

-学生学会使用钢笔熟练地书写正楷字，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔临摹正楷字帖。

-学生能听懂和理解别人的讲话，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻，做到语句完整，意思连贯。能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

2.过程与方法目标

-通过阅读教学，培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯，教给学生阅读方法，提高学生的阅读理解能力和阅读速度。

-在习作教学中，引导学生观察生活，积累素材，学习写作方法，提高学生的书面表达能力。

-借助口语交际活动，锻炼学生的口语表达能力和交际能力，让学生学会倾听、表达与交流。

-在语文园地的学习中，培养学生自主学习、合作探究的能力，引导学生发现语文学习的规律和方法。

3.情感态度与价值观目标

-培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的学习积极性和主动性，让学生热爱祖国的语言文字。

-通过学习课文，感受文中人物的美好品质和情感，培养学生积极向上的人生态度和价值观。

-引导学生在语文学习中体会中华文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信。

四、教学重难点

1.教学重点

-识字写字教学，注重汉字的音、形、义结合，培养学生良好的书写习惯。

-阅读教学，指导学生理解课文内容，体会作者的思想感情，掌握阅读方法，提高阅读能力。

-习作教学，引导学生学会观察、积累素材，掌握写作方法，提高书面表达能力。

-口语交际教学，培养学生的口语表达能力和交际能力，让学生学会倾听、表达与交流。

2.教学难点

-提高学生的阅读理解能力，尤其是对关键词句的理解和感悟，以及对文章深层含义的把握。

-指导学生写出内容具体、语句通顺、条理清晰、感情真挚的习作，克服错别字和语病等问题。

-培养学生在口语交际中的应变能力和创新思维，提高口语交际的质量。

五、教学措施

1.识字写字教学

-运用多种识字方法，如加一加、减一减、换一换、编字谜、形声字识字等，激发学生的识字兴趣，提高识字效率