一年级语文下册 课文 4 14要下雨了说课稿 新人教版.docx
一年级语文下册课文414要下雨了说课稿新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：一年级语文下册课文4《14要下雨了》。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过《14要下雨了》这篇课文，引导学生学习生字词，理解课文内容，培养观察能力和语言表达能力。课文内容与学生生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言文字运用能力、审美能力和文化自信。通过学习《14要下雨了》，学生能够感知自然现象，提升对周围环境的观察力；通过朗读和讨论，锻炼语言表达能力；同时，引导学生体会课文中的自然之美，增强对传统文化的认同感。
重点难点及解决办法
重点：
1.生字词的学习与运用：《要下雨了》中包含了一些一年级学生需要掌握的生字，如“雨”、“云”、“风”等，重点在于引导学生正确认读和书写。
2.课文内容的理解：理解课文描述的自然现象，以及动物们的反应，培养学生的观察能力和想象力。
难点：
1.词语的运用：学生需要将课文中的词语运用到自己的语言表达中，这是语言文字运用的难点。
2.观察与想象：学生对自然现象的观察和想象能力需要通过教学活动得到提升。
解决办法与突破策略：
1.通过图片、视频等多媒体手段，结合实际天气现象，帮助学生直观理解生字词的含义。
2.设计互动环节，如角色扮演、小组讨论，让学生在活动中运用词语，提高语言表达能力。
3.引导学生观察周围环境，激发他们对自然现象的观察兴趣，并通过绘画、写作等方式表达自己的想象。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统。
2.课程平台：学校网络教学平台，用于课件展示和课后资源拓展。
3.信息化资源：与课文相关的图片、视频资料，用于辅助教学。
4.教学手段：实物教具（雨伞、风车等），用于模拟自然现象，增强学生的感官体验。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
教师通过展示一幅“晴天与雨天”的对比图片，引导学生观察并讨论两幅图片的不同之处，自然引出今天的课题《14要下雨了》。然后，教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新知（20分钟）
（1）生字词学习
教师通过多媒体展示课文中的生字词，引导学生逐个认读，并板书在黑板上。学生跟读，教师纠正发音。接着，讲解生字词的意义和用法，结合具体语境让学生练习。
（2）课文内容理解
教师分段朗读课文，让学生跟读，并提问每个段落的主要内容和关键词。引导学生思考动物们的行为与下雨前的自然现象之间的关系，培养学生的观察能力和想象力。
（3）朗读与表演
学生分组朗读课文，教师巡回指导，纠正发音和语调。挑选一组学生进行角色扮演，让其他学生观看并评价。
3.巩固练习（10分钟）
（1）词语运用
教师出示几个与课文相关的词语，让学生选择合适的词语填空，巩固词语的运用。
（2）仿写句子
教师给出一个例句，让学生根据例句仿写句子，提高学生的语言表达能力。
4.课堂小结（5分钟）
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调生字词的读音、意义和用法，以及课文中的重点段落和词语。鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
5.作业布置（5分钟）
（1）预习下一课，熟悉生字词。
（2）观察周围环境，找出下雨前的自然现象，并记录下来。
（3）将本节课所学内容与家人分享，提高学生的表达能力。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-自然观察活动：组织学生进行户外自然观察，如观察云朵的变化、雨前昆虫的行为等，将课文中的自然现象与实际生活相结合。
-诗歌欣赏：选取与雨相关的儿童诗歌，如《雨中的树》、《雨滴》等，让学生通过朗读和欣赏诗歌，感受雨的美丽和诗意。
-环保教育：结合课文内容，开展环保教育活动，如讨论如何节约用水、保护水资源等，培养学生的环保意识。
-地理知识：介绍不同地区的气候特点，如沿海地区的气候、内陆地区的气候等，让学生了解不同地区的雨季特征。
2.拓展建议：
-观察日记：鼓励学生记录每天的天气变化，包括温度、湿度、云量等，并与课文中的描述进行对比，培养学生的观察能力和记录习惯。
-手工制作：引导学生制作雨伞、雨靴等与雨相关的手工作品，通过动手操作，加深对雨的理解和兴趣。
-诗歌创作：让学生尝试创作与雨相关的诗歌，可以是即兴创作，也可以是根据课文内容进行改编，激发学生的创造力和想象力。
-家庭作业：布置家庭作业，要求学生和家长一起观察雨前后的植物生长变化，记录观察结果，并讨论这些变化的原因。
-研究报告：引导学生收集有关雨的资料，如雨的形成过程、雨水的用途等，制作一份研究报告，提高学生的研究能力和信息处理能力。
-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟雨天的场景，让学生体验雨天的乐趣，同时学习如