三年级数学上册第四单元三位数加两、三位数的笔算教案.doc

??三位数加两、三位数的笔算 【学习内容】人教版小学数学三年级下册第四单元37页例1例2 【课程标准描述】 能计算三位数的加法。 【学习目标】 1.通过观察情境图，分析题目中的信息，学会提出数学问题，并能正确选择解答方法，列出算式。 2.借助已有的学习经验，能够小组合作，正确列出竖式计算三位数加三位数的不进位加法，并能合作完成计算过程的讲解，理解计算方法和算理。 3.运用第（1）小题的学习经验，独立完成三位数加三位数进位加法的计算，理解计算过程，能够讲解计算过程，加深对算理的理解。 4.通过对比的活动，能总结三位数加三位数的计算方法，和计算过程中需要注意的问题。 【学习重点】 能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法。 【学习难点】 理解笔算加法的算理。 【评价活动方案】 1.通过对情境图的观察以及数据的分析，运用图中的信息能提出多种数学问题，在老师的引导下迁移到三位数加三位数的问题，并能列出算式，来评价学习目标1。 2.运用已有的学习经验，小组合作学习，讨论三位数加三位数的竖式计算，并能描述计算过程，解答同学之间的质疑，理解加法计算的算理，来评价学习目标2。 3.通过独立探究，完成三位数加三位数有进位的计算，讲解计算过程，解答质疑，有进位的情况的处理，来评价学习目标3。 4.通过对比例1、例2，总结计算万以内加法要注意什么，来评价学习目标4。 【学习过程设计】 复习铺垫 1.口算下面各题。 ??71+45????????????24+43????????????35+47 ?52+20????????????32+59????????????53+282.笔算 430+260?????????380?+550 提问：笔算时要注意什么？ 3.谈话引入新课 ??谈话：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，满十要进一，这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数和两、三位数相加的加法。（板书课题） 探究新知 1.出示教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。（评价目标1） 让学生说一说从中获得了哪些信息，能提出什么数学问题呢？ 学生提出多种问题，预设： 我国湿地的鸟类动物和爬行类动物一共有多少种？ 我国湿地的鸟类动物和爬行类动物一共有多少种？ 我国湿地的鸟类动物比爬行类动物多多少种？ …… 学生分别列式：271+122 271+31? 271-122 ?2．三位数加三位数的不进位加法教学例1。（评价目标2） （1）今天我们重点研究用加法解决的问题，学习计算三位数的加法。 271+122怎样计算呢？ （2）借助经验，合作探索算法。 ? 学生用自己喜欢的方式探究计算方法。 预设：可能有口算和竖式笔算两种，口算有难度，引导学生用竖式计算。 （3）小组合作交流： a.竖式应该怎样写？ b.从哪一位加起？ 学生尝试写竖式，组内交流。 小组内合作讲解计算过程，然后全班汇报?。 根据汇报板书： ?2 7 1 ? ??+?1 2 2 ????? 3 9 3 小结：用竖式计算不进位加法的时候需要注意什么？ 3．三位数加两、三位数的进位加法教学例2。（评价目标3） （1）271+31怎样计算呢？ （2）学生尝试写出竖式并计算，交流计算过程。 ???? ??2 7 1 ? ??+??? 3 1 ??? 学生就重点问题进行交流，预设： 十位上相加是多少？（7+3=10） 十位上怎样写？（十位上相加是10，在十位上写0，同时满十向百位进1。） 百位上是多少？（2+1=3）为什么要加上1？（要加上进位1） （4）想一想：271+903，怎样计算？ ??请同学们根据我们掌握的加法法则，尝试笔算。 ??学生独立思考后，指名板书????? ?2 7 1 ?? ?+??9 0 3 （ ）7 4? 重点交流：百位上的数怎么写呢？2+9=11，相加满十怎么办？?? 预设：向百位的上一位（千位）进一，百位上写1，千位上写1.4.小结提炼笔算方法。 小组讨论：计算万以内的加法要注意什么？（评价目标4）预设： （1）相同数位对齐。 （2）从个位加起。 （3）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。 三、巩固练习??1.完成教材第37页“做一做”第一行不进位加法，（评价目标1、2） 让学生独立做题，指名板演。然后校对订正，注意在竖式计算时容易出错的地方。 2.完成“做一做”第二行进位加法，（评价目标3）独立完成，然后集体订正。列举学生出现的错误并进行分析出错的原因，找到避免出错的方法。 四、全课总结，提升认识 回顾例1和例2的计算过程，说一说万以内三位数的加法与两位数加两位数的计算方法有什么联系和区别？（评价目标4） 预设：除了数位多少不同以外，方法是