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七、认识时间、 教学内容：81---87页 教学目标： （1）使学生会读、写几时几分。 （2）使学生知道1时=60分。 （3）培养学生珍惜时间的意识和习惯。 重、难点： 能正确读、写几时几分。 教学时间：4课时 课题一：认识时间（一） 授课时间：十六周星期四 教学内容：81页 教学目标： （1）使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时=60分，初步建立时间概念。 （2）培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。 （3）教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性。 重、难点： 能正确读、写钟面时刻，知道1时=60分，初步建立时间观念。 教学准备：课件、钟面模型。 教学过程： 一、生活质疑、导入新课。 （1）出示小闹钟：同学们知道这是什么吗？（小闹钟） 嗯，很聪明，你们会看时间吗？谁知道有关时间的知识呢？谁告诉你的？ 学生回答。 看来大家都能用我们学过的整时或几时半表示时间。 （2）课件显示：请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是几点吗？（学生猜测） 怎样才能准确的读出这样的时间呢？这节课我们来进一步认识几时几分这样的时间，好吗?(板书课题：认识时间) 二、自主探究学习。 （1）认识钟面。 出示学具钟面，学生仔细观察：钟面上都有些什么？ ①小组交流，教师巡视。 ②分组汇报结果 ，互相补充。 钟面上有时针、分针，有12大格，每大格里有5小格。 （2）认识几分。 ①同学们都知道：时针是记时的，分针是记分的。那么时针要走多少才是一小时，分针走多少才是一分？ 时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分。 分针走一大格呢？是几分？为什么?(5分) ②现在请同学们以小组为单位，数一数、算一算：分针从12走到每个数字各是几分? ③小组交流后，汇报。 ④分针走一圈是多少分钟？（60）你能很快记住每个数表示几分吗？⑤课件演示分针走到2、5各是多少分？ （3）认识1时=60分 仔细观察分针走一圈，时针有什么变化？ 分针走一圈，时针走一大格。 分针走一圈是多少分？（60分）时针走一大格是几时？（1小时） 这就说明1时和60分是什么关系？（相等）板书：1时=60分 （4）教师小结：我们刚刚已经认识了钟面，知道时针和分针从12走到每个数字各表示几时几分。 （5）学习读时间。 ①现在你们知道小红吃午饭的时间是几时几分了吗？说说你是怎么看的？ 方法：时针指着12就是12时，分针指着4就是20分。 （先看时针，后看分针） ②练习。用这种方法读出小红的这些作息时间各是几时几分。（课件显示） 学生回答后请他们用笔记下来。 用2种不同的记时方法 三、巩固练习。 同学们都能准确的读、写出时间了，现在我们来做几个练习，看看谁是最棒的。 （1）读出钟面上的时间（课件显示） 学生回答。 (2)连线。（课时作业的第一题） （3）拨表练习。（老师报时间，学生拨表） 四、小结。 今天你们都学到了哪些知识？ 下课时间到了请同学们看看现在几点了？回家后把自己的作息时间都记下来，好吗？ 作业布置：1、把自己的作息时间记下来。2、完成练习十五1、2题。 板书设计：认识时间 12大格 1大格（5分）=5小格(5分) 60小格 1小格=1分 1时=60分 课题二：认识时间（二） 授课时间：十六周星期五 教学内容：教材82页例4及做一做。 教学目标： （1）使学生会用一分一分数的方法读几时几分，并能写出来。 （2）使学生知道1时=60分。 （3）通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作精神。 （4）培养学生珍惜时间的意识、习惯。 重点难点： 让学生知道1时=60分，正确的使用1分1分数的方法读取时间。 教学准备：课件、钟表模型、手表。 教学过程： 一、复习旧知。 上节课我们已经学习了认识时间，今天我们继续来认识时间。 你会读这些钟面上所表示的时间吗？（出示课件） 很好，都会读了，那你能在你的钟或表上拨出这些时间吗？ 二、自主探究学习。 （1）出示电子课本例2 （2）先让学生读出4时15分，再接着数4时16分、4时17分、4时18分、4时19分，也可以让同学读出4时20分，再往回数1分。（要求学生能比较熟练的运用100以内的数数能力。） （3）让学生了解一个大格中间有5个1分钟，所以一小格就是1分。 三、巩固练习。 （1）出示“做一做”的第2题.让学生独立完成，如果有困难的学生可以和同学讨论或请教老师。 （尽量引导学生使用钟表外围已有的分钟数很快的读出时间，例如，第3小题可以先读出10时35分，再1分1分地数到10时39分。） （2）拨钟面练习。 让学生拨出以下时间： 4：34 3：45 6：12 9：19 课后小结