Unit2 第3课时Hit it big Wrap up(说课稿)-三年级英语下册同步精品课堂（外研版三起·2024).docx
Unit2第3课时HititbigWrapup(说课稿)-三年级英语下册同步精品课堂（外研版三起·2024)
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit2第3课时HititbigWrapup(说课稿)-三年级英语下册同步精品课堂（外研版三起·2024)
教学内容
本课时教学内容选自三年级英语下册同步精品课堂（外研版三起·2024）Unit2第3课时，主要围绕“HititbigWrapup”展开。教材内容包括：通过歌曲和游戏，复习本单元所学词汇和句型，如：hit,big,wrap,up,play等；进行角色扮演，巩固对话场景；总结本单元内容，布置课后作业。
核心素养目标
1.培养学生的语言运用能力，通过听说活动，提高学生的口语交际水平。
2.增强学生的文化意识，让学生了解西方节日习俗，培养跨文化交际意识。
3.培养学生的思维品质，通过角色扮演等活动，锻炼学生的思维能力和创造力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的学习中已经接触并掌握了一些基本的英语词汇和句型，如“hit”、“big”、“wrap”、“up”等。此外，他们也对简单的日常用语和问候有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
三年级的学生对英语学习充满好奇心，对新事物有较高的接受能力。他们喜欢通过游戏和活动来学习，对角色扮演和歌曲等活动表现出浓厚的兴趣。在能力方面，学生的口语表达能力逐渐增强，但书面表达和听力理解能力仍有待提高。学习风格上，部分学生倾向于视觉学习，通过图片和视频来辅助记忆；而另一些学生则更偏向于听觉学习，通过听力和模仿来提高语言技能。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在本节课中，学生可能会在词汇记忆方面遇到困难，尤其是对于一些新词汇的发音和拼写。此外，由于本节课涉及到角色扮演和对话，学生可能会在理解和运用句型方面感到挑战。部分学生可能由于缺乏自信，不敢开口说英语，导致口语表达不够流畅。因此，教师需要通过多样化的教学方法和鼓励性的评价来帮助学生克服这些困难。
教学方法与策略
1.采用情境教学法，通过创设真实的语言环境，如节日庆祝场景，让学生在情境中学习新词汇和句型。
2.结合游戏化教学，设计“击中大奖”和“包装游戏”等活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.利用多媒体资源，如图片、音频和视频，丰富教学内容，帮助学生更好地理解和记忆词汇。
4.通过小组合作和角色扮演，促进学生之间的交流和互动，提高学生的口语表达能力和团队合作精神。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们喜欢玩游戏吗？你们知道在英语中如何表达‘击中大奖’吗？”
展示一些关于节日的图片或视频片段，让学生初步感受英语在节日庆祝中的作用。
简短介绍本节课将要学习的内容，包括新词汇和句型的运用，为接下来的学习打下基础。
2.英语基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解本节课所学的英语词汇和句型。
过程：
讲解本节课的重点词汇，如“hit”、“big”、“wrap”、“up”，并展示其图片或实物。
通过板书或PPT，展示关键句型，如“Howdoyouhititbig?”和“Whatdoyouwrapitin?”，并让学生跟读。
3.案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解英语在节日中的应用。
过程：
播放一段关于节日庆祝的视频，让学生观察并听懂英语对话。
分析视频中的对话，解释句型的实际运用。
设计一个简单的节日场景，让学生进行角色扮演，练习使用新学的词汇和句型。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组根据所学内容设计一个节日活动方案。
每组讨论如何使用英语来描述活动内容，包括活动流程、所需物品等。
每组派代表向全班展示方案，其他小组提出建议或问题。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语在节日中应用的理解。
过程：
各组代表依次上台展示他们的节日活动方案，其他学生和教师进行提问和点评。
教师对展示内容进行总结，强调英语在节日中的实际应用，并提出改进建议。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调英语在节日中的重要性。
过程：
简要回顾本节课学习的词汇和句型，以及节日场景下的英语应用。
强调英语学习的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。
布置课后作业：让学生回家后与家人分享今天学到的英语，并尝试用英语描述一个简单的节日活动。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-阅读材