人教版小学数学教案《万以内数的读法》的课堂观察与分析.doc

人教版小学数学教案 《万以内数的 读法》的课堂观察与分析 动手实践自主探索合作交流一《万以内数的读法》的 课堂观察与分析 百尺小学数学教研组 本文运用ldquo;全息性客观描述技术rdquo;和ldquo; 选择性行为观察技术rdquo;对ldquo;万以内数的读法 rdquo;这节课进行观察和分析，试图从定量和定性的角度 对课堂教学进行更为客观公正的分析和评价。 、课堂观察和分析的程序 1、目的设定（背景分析、技术选择） 2、 课前准备（座位表、问卷表、摄像机、录音机） 3、 听课、录像（现场观察记录、录像、录音） 4、师生访谈（包括学生课后测查） 5、录像带分析（全息实录整理、录像信息技术处理） 6、 执教老师自我反思与评价。 7、 完成分析报告 二、课堂观察的实施过程 1、目的 （1）利用课堂教学观察技术，分析ldquo :万以内数 的读法rdq uo;这节课，寻找共性问题，探求小学数学改革 的方向。 使教师在对ldquo;万以内数的认识rdquo;的分 析评价过程中自身素质得到提高。 2、样本 学校名称年级课型班额教师 性别年龄教龄职称学历水平 海盐县百尺小学二新课44女3012小学一级中专中上 3、时间：XX年4月23日上午第一节，上课规定时间 40分，实际用时41分50秒。 4、观察技术、研宄方法选择： 全息性课堂教学录像、录音； 逐字记录课堂教学过程； 学习效果后测分析。 三、观察结果诊断分析 1、课堂结构分析 (1)课堂结构 按课堂全息录像制作的教学程序表 教学环节时间主要教学过程板书、投影、课件演示 一、探宄学习28prime;50P rime;(共提出55个问题) 1、呈现学生收集的数(1)与以前学过的数作比较。(2)进行 分类(师提示按有0和没有0来分)。(3)揭题ldquo;万以 内数的读法rdquo; 0投影出示分类后师板书：38 52350115407 14622005800 1550XX 2、 学习没有0的数的读法（1 ）学生自由读。（2）指名读 数教师板书读法。（3）这样的数还有吗（从自己收集的数中 找一找）？（4）你是怎样读这些数的？（5）学生汇报。（6）同 桌交流，师生共同小结。3852三千八百五十二115 —百一 十五146 —百四十六生板：118253课件：从位读起。课件: 千位是几就读百位是几就读十位是几就读个位是几就读 3、 学习有0的数（1）学生尝试读有0的数，按照学生 的选择（先选了中间有0的数），再在教师的引导下先研究 中间有0的数。（2）学习中间有0的数的读法a、指名读， 教师板书读法。b、学生举例中间有0的数（上台板书）。c、 同桌交流总结读法。（3）学习末尾有0的数的读法a、指名 读。b、学生举例（上台板书）。c、同桌交流，学生总结读 法。106 —百零六407四百零七XX二千零三生板：30 930098003课件：中间有一个0或两个0，5800五千八百 15 50 一千五百五十350三百五十生板：1900 2100课件： 末尾不管有几个0都 4、 学习中间、末尾都有0的数的读法。学生举例上台 板书。学生介绍读法。生板：2⑻（师生反对）50 802050 二、巩固应用12prime;02Prime;（共提出20个问题） 1、情境出示：（商品及价格）2 300、750、206、327、182、 10 30、XX、2152、海盐县南北湖旅行社四月份推出以下的 旅游项目，如果你是小导游你能宣传一下吗？（1）北京6日 游mdash; 1560元，（2）南京、镇江、扬州3日游mdash;535 元⑶海南5日游mdash;2050元⑷九寨沟双飞md ash;2900元（5 ）三峡，庐山3日游md ash;XX元⑹桂林资 江漂流mdash;1990元3、用6、7、0、0四个数字，你能 排出几个不同的四位数？在这些数中一个0也不读出来的 是哪几个？读一个0的是哪几个？ 4、学生用卡片摆数，互 相读，指学生在投影仪上摆数，其余学生读数课件显示练 习题用投影展示不同数并按要求分类（师操作）学生到投 影仪上摆数 三、总结58Prime;（共提出4个问题）今天我们学会 了什么，你是怎样读万以内的数的？ （2）时间分配表 教师讲解师生问答合作、伙伴学习学生自学非教学时 间合计 时间 18Prime ;23prime; 12 Prime; lOpri me;29Prime; 7prime; 51Pr ime; 041prim e; 50Prime; 占总课时 0. 7%55.4%25. 1%18. 8%0100% 根据上面的课堂教学程序表，我们认为这节课的结构 比较合理。再从教学时间的分配来看，在整堂课中，教学 时间是师生共享的，教师讲解占时0.7%，所有知识的获取 都是依靠学生的自主探索。师生问答