台阶第二课时教案.docx

基础教育精品课 教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 七年级 学期 春季 课题 台阶（第二课时） 教科书 书 名：语文教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2016年11月 教学目标 1.悟结尾，礼赞父亲精神 2.细节描写分析 教学内容 教学重点： 1.悟结尾，礼赞父亲精神 2.细节描写分析教学难点： 1.细节描写分析 教学过程 复习回顾 上一节课，我们按照小说情节的情节，梳理了文章思路，也了解了小说中“父亲”的形象，那么，作者问什么要写这样一个故事呢？他想通过这个故事表达什么思想呢？这节课，我们继续学习。 二、悟结尾，礼赞父亲精神 1.《台阶》结尾写道：“怎么了呢，父亲老了。”“父亲老了”仅仅是因为造新屋吗？细细品读26—32段，抓关键语句理解“父亲老了”的原因。 学生自主探究后全班交流。交流时，教师可点拨学生：新屋建成后，父亲希望别人说什么，你能不能还原一下父亲预想中的对话呢？ 参考示例： （1）父亲渴望被“尊重”的追求并没有真正实现：乡邻们从“我们”家门口经过时，并没有人说“我们”家的台阶“高”，见到父亲打招呼说的是习以为常的一句：“晌午饭吃过了吗？”，父亲很失望。从这件事之后，父亲迅速地衰老，因为意识到地位没有提高，失去了精神支撑。 （2）过去的无拘无束、与邻里坦诚融洽的日子有些疏远，邻里关系已不那么自然平静。 （3）父亲老了，力量消失了，他只好无奈地对自己生气。失去劳动的能力后变得烦躁，没有了生活的兴趣，因为父亲一生都在劳动，劳动体现了自己的价值，失去了劳动，也就失去了目标、生机和活力，变得可怜。 2.父亲失去了青春，失去了健康，失去了劳动力，失去了生活的目标，也失去了生活的热情，感到前所未有的空虚和寂寞。这种衰老既有身体上的，也有精神上的。我们看看作者怎么说： 关于小说的结尾，当初我的确没有把它当作悲剧来处理。在中国乡村，一个父亲的使命也就那么多，或造一间屋，或为子女成家立业，然后他们就迅速地衰老，并且再也不被人关注，我只是为他们的最终命运而惋惜，这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾。 所以，文章的结尾用的是逗号和句号。这两个貌似波澜不惊的标点，于平淡而冷静的语境中凸显出震撼人心的悲凉。父亲的一生是典型的中国农民奋斗不止的一生，父亲用自己的奋斗给儿子留下了一级精神的高台阶！ 深入探究 文中的父亲不甘心自家的台阶低，经过大半辈子的努力，终于造成了一栋九级台阶的新屋，实现了自己一生的愿望，但他为此付出了沉重的代价，你认为这值得吗？ 参考示例： 不值得。虽然造新屋是一个家庭的大事，但也应该量力而行。而父亲为了造有高台阶的新屋，为了得到别人的尊重，牺牲了自己大半辈子的时间和精力，这是得不偿失的。 值得。地位与尊重是每个人都渴望得到的，而对新屋的要求则是父亲对生活质量的更高追求。从这一点来看，父亲的做法符合普通劳动者的生活心理，所以说是值得的。 主题探究 作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹;对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情;对父亲一生的努力倍感心酸;对改变农村的面貌寄予希望。 写法探究 1.线索明晰，结构井然。 小说以“台阶”为线索，叙述了父亲与台阶的故事。由“我”小时候在台阶上的平凡生活写到父亲砌高台阶的强烈愿望，再写到父亲为造有高台阶的新屋进行的积极准备，最后到台阶造好后父亲生活、心理状态的变化等，都围绕这一线索展开，条理清楚，结构井然。 2.围绕中心，详略得当。 作者围绕“台阶”来组织材料，凡与台阶有直接关系的内容不惜笔墨，尽情挥洒；而与台阶关系不大的内容，则惜墨如金，点到为止。例如“造屋”的工程显然要比“造台阶”的工程大，但作者对“造屋”只是简单地描写两句，而对“造台阶”的过程却叙述得十分详尽。 3.采用细节，生动形象 细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。小说围绕父亲和台阶，有许多生动传神的细节描写，生动地刻画了父亲的形象。 细节描写品析 （1）那黄泥加了石灰水和豆浆水， 颜色似玉米面，红中透着白，上面冒着几个水泡，被早晨的阳光照着，亮亮的，红得很耀眼。 作者从颜色、状态、光泽三个方面详细描写了父亲踏好的黄泥，让读者感受到父亲踏黄泥非常认真，尽力做到最好。同时“红中透着白”“红得很耀眼”也传达出一种喜悦的情绪，让读者感受到父亲对建新台阶这件事的憧憬与期待。 他抽了一筒，举起烟枪往台阶上磕烟灰，磕了一下，感觉手有些不对劲，便猛然愣住。他忽然醒悟，台阶是水泥抹的面，不经磕。于是，他就憋住了不磕。 作者对“父亲”在新台阶上磕烟灰的动作、神态进行了详细的描写。“磕了一下”“猛然愣住”写出“父亲”忽然意识到新台阶是“水泥抹的面”，“憋住了不磕”。新台阶建成了，父亲的习惯却被打破了。这里通过细节描写，写出了父亲对这种变