高中生物第二章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节优化练习新人教版必修3.pdf

2024_2025年高中生物第二章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节一教案新人教版必修3.docx PAGE PAGE6 第1节通过神经系统的调整（一）课题 通过神经系统的调整设计老师时间课型新授课课时 2课时教学目标通过探究学习，使学生能理解兴奋在反射弧上的详细传导途径及应用。重点难点重点：（1）兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。（2）人脑的高级功能。难点：神经冲动的产生和传导。教法讲授法及演示归纳法教具多媒体教学过程设计教材处理师生活动第一课时：其次章第1节通过神经系统的调整引言：在学习新学问以前，我们一起做一个特别简洁的小活动——打手（规则是彼此伸出手掌，先一方打，另一方躲，谁打到对方算谁赢，五次之后再交换），请同学们思索：刚才

2025-03-27 约3.28千字 7页立即下载

2024_2025年高中生物第二章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节三第2课时教案新人教版必修3.doc PAGE PAGE6 第1节通过神经系统的调整（三）导入新课师同学们好！上一节课我们学习了“第1节通过神经系统的调整”的前半部分内容。课件展示： 1.神经调整的基本方式是什么？完成它的结构基础是什么，它有哪些组成部分？ 2.什么是神经冲动？神经纤维的静息电位是怎样的？ 3.简述神经冲动在神经纤维上产生和传导的过程。 4.在不同的神经元之间，兴奋通过什么结构以什么方式传递？传递方向如何？ 5.简述神经元之间通过突触传递信息的过程。生1神经调整的基本方式是反射。完成反射的结构基础是反射弧，它包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。生2兴奋以电信号的形式沿神经纤维传导，这种电信

2025-03-30 约4.92千字 7页立即下载

2024_2025学年高中生物第二章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节教案1新人教版必修3.doc PAGE 5- 第1节通过神经系统的调整一、教学内容及分析本节的主要内容是神经调整的基本方式和兴奋的传导。关于兴奋的传导，包括神经纤维上的传导和细胞间的传递两部分内容。在神经纤维上的传导这一部分，教材结合插图讲解并描述了神经纤维受到刺激时产生电位变更、电位差和局部电流的形成，以及兴奋在神经纤维上的传导方式。在细胞间的传递这一部分，介绍了突触的结构，然后讲解并描述了兴奋怎样从一个神经元通过突触传递给另一个神经元，最终讲解并描述了神经元之间兴奋只能单向传递的缘由。二、学情分析有关于神经调整的基本方式──反射，反射的结构基础──反射弧等相关的基础学问，学生在初中就已经学过，所以老师可以给出少

2025-03-31 约3.79千字 5页立即下载

辽宁省大连市高中生物 第二章 动物和人体生命活动的调节 2.1 通过神经系统的调节说课稿 新人教版必修3.docx 辽宁省大连市高中生物第二章动物和人体生命活动的调节2.1通过神经系统的调节说课稿新人教版必修3 授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课教学内容为人教版高中生物必修3第二章“动物和人体生命活动的调节”中的2.1节“通过神经系统的调节”。本节主要介绍神经系统的基本结构和功能，包括神经元、神经递质、反射弧等概念，以及神经系统在调节生理活动中的作用。通过学习，学生将了解神经调节的基本原理和过程，为后续学习神经系统和内分泌系统的相互协调打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等核心素养。学生将通过学习神经系统的结构和功

2025-03-28 约3.53千字 6页立即下载

2024_2025年高中生物第二章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节三第1课时教案新人教版必修3.doc PAGE PAGE9 第2章动物和人体生命活动的调整本章规划本章内容包括：“通过神经系统的调整”“通过激素的调整”“神经调整与体液调整的关系”和“免疫调整”四节内容。其中，第1节、第2节和第4节教材分别可用2课时教学，第3节可用1课时教学。在第1节正文之后，支配了一个“与生物学有关的职业”栏目；在后三节正文之后，各支配了一个“科学·技术·社会”栏目，力求引导学生将视野从基础学问中转移出来，更多地关注社会上普遍存在的与生物学有关的问题，渐渐养成酷爱科学、敬重科学、理智地运用科学成果的情感和看法，形成关切社会的意识。与学生已有学问阅历的联系：现实生活中遇到的各种有关健康的问题，报纸、杂志、

2025-03-23 约7.67千字 10页立即下载

2024_2025年高中生物第二章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节五教案新人教版必修3.doc PAGE PAGE6 第一节通过神经系统的调整教学过程设计（一）教学流程图（二）教学过程引言：请同学们观赏一场精彩的NBA竞赛。篮球飞人们翱翔的画面让我们体会到运动的张力和协调的美感，那么篮球队员们要经过哪些方式的调整才能完成如此塑身而协调的动作呢？学生：通过神经调整和体液调整。假如仅有体液调整，机体就难以快速而精确的作出反应。人和动物体内各个器官，系统的协调和统一，各项生命活动的进行，以及对外界环境的变更作出相应的反应，主要是通过神经系统的调整作用来完成的。 1、神经调整的基本方式通过初中的学习我们知道，神经调整的基本方式是反射，那么，什么是反射呢？学生：反射是指在中枢神经系

2025-03-18 约4.12千字 6页立即下载

2024_2025学年高中生物第二章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节教案新人教版必修3.doc PAGE 6- 通过神经系统的调整一、教材分析本节内容与及后面的《通过激素的调整》是从个体水平上来阐述稳态的维持，本书第1章《人体的内环境与稳态》是学习本节的基础，而第四章《种群和群落》、第五章《生态系统及其稳定性》则是从种群、群落和生态系统层次上阐述稳态及其维持的。本章内容和后续几章共同组成多层次生命系统的稳态、调整以及稳态与环境的关系的内容，是一个整体。二、学情及教学资源分析关于神经系统的分组调整，学生有肯定的感性相识，因而可以从资料分析入手，引导学生进行探讨。通过探讨让学生明白，限制排尿反射的低级中枢在脊髓，而它的高级中枢在大脑皮层。关于人脑的高级功能，突出了人脑特有的语言功能。

2025-04-03 约3.27千字 9页立即下载

2024_2025学年高中生物第二章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节1教案新人教版必修3.doc PAGE 1- 通过神经系统的调整一、教材分析《通过神经系统的调整》是中学生物必修3其次章中的一大重要内容。我们在日常生活中的一言一行、一举一动都与神经调整有着亲密的联系。通过神经系统的调整，尤其是兴奋在神经纤维上的传导和神经元之间的传递，几乎是每年高考必考，所以在教材中本节内容占据着特别重要的地位。本节学问还可与多个有关的学问如“细胞膜、细胞器、内环境的稳态”等联系紧密。学好本节学问也可以进一步加深对其它学问的理解和驾驭。第2课时内容与动物的激素调整相辅相成，共同协调生命活动，同时它也是动物行为产生的生理基础。人脑的高级功能很困难，教材选取了语言文字、学习和记忆两方面内容赐予简洁的介绍。

2025-04-08 约3.5千字 7页立即下载

高中生物 第2章 动物和人体生命活动的调节 第1节 通过神经系统的调节说课稿 新人教版必修3.docx 高中生物第2章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节说课稿新人教版必修3 科目授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称） 高中生物第2章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节说课稿新人教版必修3 设计意图本节课通过神经系统的调节，旨在帮助学生理解神经系统在动物和人体生命活动中的作用，掌握神经调节的基本原理和过程。结合新人教版必修3教材，以实际案例为导入，引导学生通过观察和实验，深入探讨神经系统的调节机制，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。核心素养目标培养学生生命观念，认识神经系统在调节动物

2025-03-20 约2.74千字 4页立即下载

2024年高中生物 第2章 动物和人体生命活动的调节 第1节 通过神经系统的调节（Ⅰ）说课稿 新人教版必修3.docx 2024年高中生物第2章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节（Ⅰ）说课稿新人教版必修3 科目授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称） 2024年高中生物第2章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节（Ⅰ）说课稿新人教版必修3 设计意图本节课通过神经系统的调节（Ⅰ）的学习，旨在帮助学生掌握神经系统调节的基本原理和功能，了解神经冲动的产生和传导过程，培养学生的科学探究能力和生物学素养。通过结合实际案例，激发学生的学习兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、

2025-02-17 约3.51千字 4页立即下载

2016_2017学年高中生物第二章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节第2课时课件.ppt 随堂训练考点一兴奋在神经元之间的传递 1.神经冲动在两个神经元之间传递时，以下生理活动不会发生的是 ( ) A.生物膜的融合与转化 B.钠、钾离子的跨膜运输 C.ATP的合成和水解 D.信号分子与突触前膜上受体的识别和结合解析神经冲动在神经元之间的传递是通过细胞膜以胞吐的方式释放神经递质到突触间隙，被突触后膜上的受体识别，激活突触后膜钠、钾离子通道的开放和关闭，引起下一个神经元神经冲动的产生，这个过程消耗能量，自然发生ATP的合成和水解，注意受体在突触后膜上，不在突触前膜上。答案 D 2.(2014·上海)有机磷农药可抑

2017-07-06 约6.16千字 45页立即下载

2016_2017学年高中生物第二章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节第1课时课件.ppt 解析产生动作电位是由于Na+内流，适当降低细胞外液中的Na+浓度，则动作电位的峰值会降低。答案 D 4.将记录仪(R)的两个电极置于某一条结构和功能完好的神经表面，如右图，给该神经一个适宜的刺激使其产生兴奋，可在R 上记录到电位的变化。能正确反映从刺激开始到兴奋完成这段过程中电位变化的曲线是 ( ) 新课标·生物·必修三高考调研 第二章 动物和人体生命活动的调节 第1节 通过神经系统的调节 第一课时学前要点预览知识要点图解晨背关键词语 1.反射是神经调节的基本方式，其结构基础是反射弧 2.效应器包括传出神经末梢和它所支配

2017-05-19 约4.3千字 36页立即下载

2016_2017学年高中生物第二章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节第1课时课件.ppt 解析产生动作电位是由于Na+内流，适当降低细胞外液中的Na+浓度，则动作电位的峰值会降低。答案 D 4.将记录仪(R)的两个电极置于某一条结构和功能完好的神经表面，如右图，给该神经一个适宜的刺激使其产生兴奋，可在R 上记录到电位的变化。能正确反映从刺激开始到兴奋完成这段过程中电位变化的曲线是 ( ) 新课标·生物·必修三高考调研 第二章 动物和人体生命活动的调节 第1节 通过神经系统的调节 第一课时学前要点预览知识要点图解晨背关键词语 1.反射是神经调节的基本方式，其结构基础是反射弧 2.效应器包括传出神经末梢和它所支配

2017-05-19 约4.3千字 36页立即下载

2016_2017学年高中生物第二章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节第2课时课件.ppt 随堂训练考点一兴奋在神经元之间的传递 1.神经冲动在两个神经元之间传递时，以下生理活动不会发生的是 ( ) A.生物膜的融合与转化 B.钠、钾离子的跨膜运输 C.ATP的合成和水解 D.信号分子与突触前膜上受体的识别和结合解析神经冲动在神经元之间的传递是通过细胞膜以胞吐的方式释放神经递质到突触间隙，被突触后膜上的受体识别，激活突触后膜钠、钾离子通道的开放和关闭，引起下一个神经元神经冲动的产生，这个过程消耗能量，自然发生ATP的合成和水解，注意受体在突触后膜上，不在突触前膜上。答案 D 2.(2014·上海)有机磷农药可抑

2017-05-17 约6.16千字 45页立即下载

2016_2017学年高中生物第二章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节第2课时课件.ppt 随堂训练考点一兴奋在神经元之间的传递 1.神经冲动在两个神经元之间传递时，以下生理活动不会发生的是 ( ) A.生物膜的融合与转化 B.钠、钾离子的跨膜运输 C.ATP的合成和水解 D.信号分子与突触前膜上受体的识别和结合解析神经冲动在神经元之间的传递是通过细胞膜以胞吐的方式释放神经递质到突触间隙，被突触后膜上的受体识别，激活突触后膜钠、钾离子通道的开放和关闭，引起下一个神经元神经冲动的产生，这个过程消耗能量，自然发生ATP的合成和水解，注意受体在突触后膜上，不在突触前膜上。答案 D 2.(2014·上海)有机磷农药可抑

2017-06-03 约6.16千字 45页立即下载