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子课题申请流程 本课题 《小学英语分级绘本阅读教学设计的运用研究》是教育部 课程教材发展中心立项课题“小学英语数字教学资源开发与利用” 的子课题。是由教育部课程教材发展中心批准立项，主研单位四川 省教育科学研究所和新华文轩出版传媒股份有限公司共同成立总课 题组，负责研究的总体规划、实施与管理。根据课题组管理办法的 相关规定，2016 年子课题申请流程如下： 一、申请人 具有一定教学研究条件的个人、学校、实验区。 二、申请流程 1、提交申请 申请人在10 月1 日前填写并上报 《子课题申报·评审书》。 2、子课题评审 课题组组织专家对子课题申请进行评审。 3、评审结果公布 根据课题组专家对子课题申请的评审结果，通知申请人入围，然 后组织人实地考察。 三、参研单位组织形式与申报条件 本课题研究欢迎广大教师、教研人员的广泛参与，参研单位组织 形式包括区县教研机构引领所辖学校组成实验区，教师培训机构、 学校及名师工作室等也可作为独立研究单位，申报成立子课题组， 申报子课题需符合以下条件： 1 子课题组研究人员不少于五人。 2 子课题组研究人员须包含专职英语教师、团队成员最高学历应 达到英语专业大学本科，最长教龄应在小学英语学科任教3 年以 上。 3 参研单位应根据研究计划，为研究者提供必要的和计划内的设 施、设备、场所及经费保障，用于研究资源购置、参与研讨活动及 培训活动开支，以保障研究工作顺利进行。 四、研究进程及研究工作说明 本课题研究分为四个阶段： 第一阶段（2013 年9 月-2014 年2 月）为数字教材产品形态及 教学应用现状调研，完成了相关调研报告，明确了数字教材的技术 特征、优势与教学的实际需求。 第二阶段（2014 年3 月-2015 年12 月）为数字教材结构设计阶 段，完成了小学英语数字教材内容结构、数字化产品结构及研发工 作路径的设计，完成了demo 课例的制作。 第三阶段（2016 年3 月-2017 年12 月）为数字教材内容研发阶 段，研究人员根据实验文本，完成教学过程设计，按照教材内容结 构模块，完善数字教材内容撰写及数字资源设计脚本。 第四阶段（2017 年3 月-2018 年12 月）为数字教材应用试验阶 段，研究人员应用数字教材产品展开教学试验，一方面评估学生学 习方式及效果的改变，另一方面继续改进数字教材产品形态，并为 更大范围的教学应用积累经验。 本次征集课题参与者主要是承担第三、四阶段的实验研究，即小 学英语数字教材内容研发。各子课题组根据指定文本，依照教学应 用模块框架，在完成基础文本的教学过程设计和资源设计的同时， 可以有所侧重地探讨以下选题： 1．提高学生语言能力的教学方法及资源设计 2．提高学生的思维品质的教学方方及资源设计 3. 提高学生跨文化交际意识的教学方法及资源设计 4．促进学生的社会交往能力提升和个性品格养成的教学方法及 资源设计 5．绘本阅读教学过程整体模型建构 6．英语语言学习任务活动与过程监控的资源设计与应用 7．学生语言能力测试资源与应用 各参研单位可选择承担其中的子课题题目进行研究，也可根据 学校的实际情况自己拟定子课题题目，报课题组确定后实施。其他 自拟研究题目要求不偏离总课题的目标和任务，便于总课题组结题 验收。宜宾市的子课题是：基于分级绘本阅读的小学英语教学设计 的运用研究。包括子课题： 1．基于分级绘本的小学英语教学设计的实践研究 2. 基于数字化教学资源的小学英语教学设计 3．提高小学生思维品质的资源开发及英语教学设计 4．小学英语绘本阅读的课堂教学设计研究与实践 5．英语语言学习任务活动与过程监控的方案设计与应用 6、提高小学生跨文化交际意识的资源开发及教学设计 7、提高小学生语言能力的资源开发及教学设计 8、促进小学生的社会交往能力的资源开发及教学设计 9. 促进小学生的个性品格养成的资源开发及教学设计 五 总课题组的职责与义务 1 总课题组负责课题研究的总体框架设计，工作进程把控，为子 课题组提供研究的课例素材，协助完成子课题组研究方案设计，审 议确定子课题研究任务及验收标准。 2 总课题组免费为参研区域或学校的教师提供培训与研究进程指 导，