2025 届高考生物备考说课稿：第六章 遗传的分子基础之构建图像模型突破DNA复制与细胞分裂过程中的.docx
2025届高考生物备考说课稿：第六章遗传的分子基础之构建图像模型突破DNA复制与细胞分裂过程中的
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
教材：人教版高中生物必修二《遗传与进化》
内容：第六章遗传的分子基础之构建图像模型突破DNA复制与细胞分裂过程中的问题。主要包括DNA复制的过程、特点、条件及意义，细胞有丝分裂和减数分裂的过程、特点、条件及意义，以及DNA复制与细胞分裂之间的联系。
核心素养目标
1.培养学生的科学思维能力，通过分析DNA复制和细胞分裂的过程，提高学生运用科学方法解决问题的能力。
2.强化学生的生物科学探究能力，通过构建图像模型，引导学生自主探究遗传分子基础的相关知识。
3.增强学生的生命观念，使学生理解DNA复制和细胞分裂在生物体生命活动中的重要性，树立科学的生命观。
4.提升学生的社会责任感，使学生认识到遗传与生物进化对人类社会的影响，激发学生关注生命科学发展的兴趣。
教学难点与重点
1.教学重点
-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
-重点讲解DNA复制的半保留复制原理，包括DNA双螺旋结构的稳定性、解旋酶的作用、DNA聚合酶的作用、引物的作用等。
-强调细胞有丝分裂和减数分裂的过程，特别是有丝分裂和减数分裂的区别，如同源染色体的联会和分离、姐妹染色单体的分离等。
-突出DNA复制与细胞分裂之间的联系，如DNA复制在细胞分裂中的保障作用，以及细胞分裂对DNA稳定性的要求。
2.教学难点
-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。
-难点一：DNA复制过程中的半保留复制原理理解困难。例如，学生可能难以理解为什么DNA复制是半保留的，以及半保留复制如何保证遗传信息的稳定性。
-难点二：细胞有丝分裂和减数分裂的过程理解复杂。例如，学生可能难以区分同源染色体的联会和分离，以及姐妹染色单体的分离与组合。
-难点三：DNA复制与细胞分裂之间的联系难以把握。例如，学生可能难以理解DNA复制在细胞分裂中的具体作用，以及细胞分裂对DNA稳定性的具体要求。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合案例分析，详细讲解DNA复制和细胞分裂的原理，帮助学生建立清晰的知识体系。
2.通过小组讨论，引导学生分析DNA复制过程中的关键步骤和细胞分裂的复杂过程，培养学生的批判性思维。
3.设计实验模拟活动，让学生动手操作，加深对DNA半保留复制和细胞分裂过程的理解。
4.利用多媒体教学，展示DNA结构模型和细胞分裂的动态过程，提高学生的直观理解能力。
5.鼓励学生进行项目导向学习，通过研究DNA复制和细胞分裂的相关课题，提升学生的综合应用能力和创新能力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对DNA复制与细胞分裂的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道DNA和细胞分裂是什么吗？它们在生物体中扮演着怎样的角色？”
展示一些关于DNA和细胞分裂的图片或视频片段，如细胞分裂的动画、DNA结构的模型等，让学生初步感受其魅力或特点。
简短介绍DNA复制和细胞分裂的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.DNA复制与细胞分裂基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解DNA复制与细胞分裂的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解DNA复制的过程，包括解旋、合成新链、连接等步骤，并使用图表或示意图帮助学生理解。
详细介绍细胞有丝分裂和减数分裂的过程，强调有丝分裂的连续性和减数分裂的多样性。
3.DNA复制与细胞分裂案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解DNA复制与细胞分裂的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的DNA复制和细胞分裂案例进行分析，如基因突变导致的遗传病、细胞分裂异常导致的癌症等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解DNA复制和细胞分裂的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用DNA复制和细胞分裂的知识解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与DNA复制或细胞分裂相关的主题进行深入讨论，如“DNA复制错误与遗传病的关系”、“细胞分裂异常与癌症的关系”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对DNA复制与细胞分裂的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并