八下历史与社会《屈辱的岁月》说课稿.doc

?一、课前系统部分 （一）教材分析 《屈辱的岁月》是八年级《历史与社会》第六单元第一课内容，是“侵略与反抗”的开篇章，也是对学生进行爱国主义教育的好教材。本课教学内容主要是鸦片战争、甲午中日战争、帝国主义瓜分中国的狂潮等重大历史事件，“大踏步”勾勒出近代资本主义列强侵华的历史，揭示了从1840年中英鸦片战争起，有着辉煌农耕文明历史的中国，进入了一个艰难求索、曲折发展的时期，更让学生牢记这段屈辱的历史，做到“知耻而后勇”。 （二）学情分析 初二学生理性思维弱，爱国通过教材、学生分析确立教学目标，重点、难点。 1.知识目标 ?? 掌握列强对中国的四次大规模的侵略战争和不平等条约，战争对中国的影响，理解中国在近代工业大潮中落伍的原因，懂得“落后就要挨打的道理”。 2.能力目标 ?? 通过一定的教学环节设计，培养学生正确认读历史图片和资料的能力，比较、分析、归纳历史问题的能力，通过合作探究培养人际沟通和协调各种关系的能力。 3.情感目标 通过对中国百年屈辱史的学习，让学生感受到落后就要挨打的道理，激发起学生的爱国情怀。 （三）教学重点与难点 重点：掌握列强对中国的侵略战争及签订的不平等条约，理解对中国社会的影响 难点：分析不平等条约的签订使中国如何一步步地沦为半殖民地半封建社会。 为了实现教学目标，突出重点、突破难点，采用录音机、投影片等电教手段。这一课是在学生学习了“工业革命”和“整体世界的最终形成”的基础上安排的，反映的是从1840年鸦片战争到1901年《辛丑条约》的签定半个多世纪中国近代的历史，时间跨度大，课堂内容多，系统复杂，理解起来难度较大。怎么样既能让学生掌握中国近代的侵略史以及中国近代社会的发展规律又能体现新课程自主探究的新目标让学生在视觉和身心上都得到启发，对他们进行爱国主义教育，这对于教师来说是一个难点。 （四）教法和学法教学过程分为导入新课、明确训练重点、课文分析、讨论问题、小结、练习巩固等六个环节。 采用以教师为指导，促进学生为主，学生“自主，合作，探究”的学习方式。 ①问题情景法：教师通过设计思考题，设置问题情景，以激发学生的学习热情。 ②采用多媒体教学：根据新课程理念，将历史直观展现在学生面前，增强教学效果，培养学生观察、想像、对比能力。 ③小组合作法：设计依据，通过合作学习，使学生学会相互认同和接纳，探究的过程也就是学生收集资料，分析问题，解决问题的能力。 二、教学过程 1．教法选择：新课程极力倡导“自主-合作”的探究性学习理念，注重学习过程中的学生获得，学习的过程即是学生知识建构的过程。同时，学生能否积极地参与探究、能否主动的建构自身的知识体系，其前提是学习的兴趣。最大限度地激发学习的兴趣，才能使学生成为学习的主体。本节课教学方法的选择上，特别注重激发学生的兴趣，充分发挥学生的主体地位，努力营造自主﹑合作﹑探究的学习氛围 ,使学生在学习过程中获得知识的积累以及积极的情感体验。本课教学中主要运用媒体直观教学、问题教学法、对比教学法等，采用前两种教法的理由是激发学生兴趣与思维，努力让学生积极主动地参与教学活动，设计有效问题，使教学有的放矢，顺利达成课标要求。采用对比教学法则主要为了强化知识之间的对比，从而对问题的认识更加深入、透彻。 2．学法指导：针对本课特点，设计采用小组合作学习、指导阅读、角色体验等多种学习方法，培养学生观察能力、合作能力、获取有效信息、分析问题能力等。 在教学中，要实现教法和学法的有机结合和高度统一。 [学教预设] 为了有效地达成教学目标，围绕上述构想，本课设计为以下五大环节： （1）；（3）小组合作，验证历史；（4）角色体验，情感提升；（5）巩固总结，延伸教学。（板书） 第一环节：媒体激趣，导入新课 播放《虎门销烟》和《鸦片战争》历史介绍片视频片段，时间约4分钟，要求学生仔细观看，尽量获取更多信息，并用一个词语概括自己观看《鸦片战争》视频最强烈的感受。学生可能会说：悲痛、愤怒、气愤、屈辱等，从而引出本课的课题——屈辱的岁月（板书），导入新课。 这样设计目的是运用直观教学吸引学生注意力，让学生迅速参与课堂学习，直奔主题，并且学生直观了解当时中国的社会状况，为下一环节的学习服务。 导入新课后，我随即提问“为什么曾经在世界文明史上极度辉煌的中国。此时，却遭到如此的屈辱？”这一问题，但不需要学生马上作答，从而迅速承转到第二环节。 第二环节：（2）层层质疑，探讨史密； 首先，向学生展示一组围绕鸦片战争的问题。 （1）刚才视频1中介绍的民族英雄是谁？ （2）为什么称他为民族英雄？ （3）林则徐为什么要禁烟？（鸦片的危害） （4）视频2介绍的是什么战争？这场战争的时间、发动者和直接导火线分别是什么？ （5）没有林则徐，鸦片战争是否可以避免？（探掘英国发动鸦片战争的真正原因） （6）鸦片战争的结