《希望与你同行》精品教案.docx

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《希望与你同行》教学设计

教学目标：

1、情感态度价值观：珍惜同学、朋友之间的情谊，感受与母校之间的情怀，懂得感恩，同时有信心准备迈向下一个阶段的成长历程。

2、知识与技能：复习切分节奏型，掌握上波音记号，并做到有感情地演唱歌曲。

3、过程与方法：通过欣赏、感受、体验、讨论、探究、合作、游戏的方式，激发学生的创造力和表现力。

学情分析：

六年级的学生有一定的音乐基础，在教学中可以抓住这个特点，引导学生进行自我探究与合作探究，更好的发挥学生的主观能动性。

重点难点：

掌握带倚音的前八后十六节奏型，以及切分节奏型的熟练，并做到有感情有表情的演唱歌曲，通过有感情地演唱，培养学生的音乐感知能力。

教学过程：

激趣导入：

（1）趣味发声练习，引导学生用“打招呼”的方式进行发声练习，如：嘿、哎、嗨。并提示学生注意正确的坐姿及科学的发声方式。

（2）播放学生在校生活视频导入本节课

设计意图：引导学生进入音乐课堂，调整状态，同时用一个有效导入进入课堂，激发学生的学习兴趣。

初步感受：

初听歌曲，并提问同学们歌曲的速度是怎样的？歌曲的情绪又是怎么样的？通过聆听与教师的引导，师生共同总结出歌曲的速度（中速）、歌曲是（深情地、亲切的）

（2）听教师演奏，将歌曲进行分段，感受A、B乐段的不同，感受的情感的变化

设计意图：采用直观感知的方式，学生能够捕捉到最表面的音乐信息，通过教师的引导，发挥学生的音乐感知能力，为接下来的学习探究做充分准备。

学习探究：

（1）带节奏朗读歌词，加强对歌词与节奏的熟悉

（2）分段学习乐谱

A乐段

掌握八度演唱的技巧

学习掌握上波音记号，对上波音的演唱效果进行讲解

对于歌曲中出现的前八后十六节奏中出现的休止符演唱进行赏析，同时学习“声断气不断”的演唱技巧

B乐段

复习难点节奏型：大切分、小切分

强调演唱时，乐句之间的强弱对比

对于B乐段高音区的演唱，学习高音乐区的演唱技巧

跟着音频伴奏，进行完整演唱

设计意图：这样设计不仅能够激发学生的学习兴趣，提高歌唱能力与审美能力，还能引导学生循序渐进掌握本节课的重难点。

拓展延伸

充分引导学生进行自我探究与合作探究，

（1）加入三角铁、沙锤等乐器

（2）请同学们进行分组演唱

（3）加入和声

设计意图：在这个环节，注重学生自我探究与合作探究，通过有趣的合作表演，激发学生对音乐的兴趣，获得更深刻的音乐感知。

课堂小结

引导学生总结这首歌给你怎样的感想呢？

珍惜友谊

努力求学，报效祖国

对未来要充满信心

设计意图：通过歌曲的学习，与学生一同探讨，总结歌曲的寓意，进行德育教育。