学校员工绩效考核制度.doc

学校员工绩效考核制度 篇一 第一部分：师德素养(水平分：120分) 1、 有稳定的职业理想，真正做到了爱岗敬业。在社会生活及工作中始终代表良好企业形象。 2、 认真学习师德规范，严格按照“教师十五不准”的要求规范自己，在生活和工作中始终保持良好的职业形象。 3、 认真学习公民道德规范，不断提高个人的德行修养，在社会生活中始终保持良好的个人形象。 4、 认真学习师表规范，在工作中对学生真正做到既教书又育人，能够注意为人师表、言传身教。 说明：第一部分主要采用综合考评加减分考核办法。N值参考量见附表。 第二部分：师能水平(水平分：160分) 1、 备课 (1) 备大纲：新课程标准。 (2) 备教参：研究教学参考书、读懂教学目的、明确教学目标。 (3) 务教材：潜心研究教材，挖掘知识内涵、拓展教材外延，把握知识点、准确传授知识。 (4) 备学生：学科教学考虑学生的年龄特点、学生思想实际及认知特点确立教学方法，体现符合学生切身实际的学法指导，课堂结构严谨、教学程序设计科学、教学方法灵活多样，恰当使用现代化教学手段。 (5) 备设计：考虑课堂教学的整体构思、板书设计和作业设计的科学性。 2、 上课 倡导自主、合作、探究的学习方式。教学目的明确、重点突出、难点分散。知识传授准确无误。 3、 作业选择 (1) 作业选择得科学合理。 (2) 布置作业分量适度、难易得当。 (3) 第二、三梯度教学作业能够强调个体差别。 4、 作业批改 (1) 作业批改及时、认真。禁止“错批、漏批、压批”。 (2) 及时与学生做好反馈交流，发现问题及时调整教学方法或进度。 5、 个案教育 (1) 适度开展本学科的课业辅导工作，并做好相应的引导、检查和评价。 (2) 及时发现学科尖子生，做好竞赛辅导工作。 (3) 做好差生的转化辅导工作。 6、 水科测试 (1) 专业能力考核。 说明： A、 本项考评采用专业能力考核结果折合分。 B、本项考评不占绩效考核第二部分水平分。 (2) 学生成绩横纵水平测试。 说明： A、 本项考核采用考核性质考试横纵水平数据分析折合分。 B、本项无减分，但三率低于基准点的老师不能参与本学期评优、评职活动。 C、 本项考评不占绩效考核第二部分水平分。 (3) 班级管理水平测试。 说明： A、 本项考评选择项为文明班评比。 B、按文明班评选榜上榜次数，确定各岗位老师得分数。 C、 每周文明班第一名合上榜2次;第二名合上榜1.5次;第三名合上榜1次。 D、 本项加分取N值上限。 E、本项各岗位得分系数为：班主任20，副班任3，科任1。班主任取本班分。副班任和科任取所担职务和所担班级平均分。 F、 本项无减分，但本项目排在最后一名的所在班班主任、只负责该班教学的副班任、科任本年度不能参与评优、定职活动。 G、 生活区生活教师此项考核参考班主任相应数据。 H、 本项考评不占绩效考核第二部分水平分。 (4) 学生管理水平测试。 说明： A、 本项考评选择项为职业情感效应。 B、按每个班级学生增减量，确定各岗位老师得失分数。 C、 增加或流失的学生，其自然因素均不考虑，出现增减项目均划入考核范围。 D、 本项加减分分别取N值最上、最下限。 E、本项各岗位得失分系数为：班主任50，副班任10，科任5。班主任限本班得失分。副班任、科任限所担职力和所担班级平均分。 F、 本项止得分设基数，每班无得分基数为20，视为客观效果基数。本项目失分不设基数。 G、 生活区生活教师考核参考班主任相应数据。 H、 本项目考核不占绩效考核第二部分水平分。 7、 教学研究 (1) 自主学习学科新教法，不断优化教学模式。 (2) 积极参加各级各类教学研究活动，提高自身教学研究水平。 (3) 捕捉教学灵感、总结教学经验、做好理性慨括。 说明： 第二部分无特殊说明的项目主要采用综合考评加减分及选项考评加减分的考核办法。 第三部分：自我规范(水平分：50分) 1、 遵守学校各项规章。 2、 真正热爱每一名学生，对每一名学生负责。 3、 按时、保质完成好本职工作。 4、 在任何时候任何地方，都能严格要求自己，始终保持良好的职业修养。 5、 具备自我管理意识，在无监控条件下保持恒的良好的工格状态。 说明： 第三部分主要采用综合考评加减分考核办法。 第四部分：自我启发(水平分：40分) 1、 积极参加校内外组织的各种教学研究活动、业务学习活动、教学改革活动、教师学历达标活动。 2、 积极学习和积累边缘学科知识、拓展业务能力空间。 3、 主动思考。总结、实践、推广成型工作经验。 说明： 第四部分参考各类教研、学习、推广活动，主要彩用综合考评加减分考核办法。 第五部分：敬业意识(水平分：60分) 1、 爱岗敬业，尽职尽责。 2、 充分发挥主观能动性。能够创造性地开展各项工作。 3、 以主人翁