课程标准_基础生物学实验.docx

附件1： 《基础生物学实验》课程标准 （执笔人：谢斯思 闵璐 审阅学院：理学院） 课程编号： 英文名称：Foundational Biology Lab 预修课程：无 学时安排：36学时 学 分：2 一、课程概述 （一）课程性质地位 基础生物学实验主要涉及微生物、植物、动物、生理生物学及分子生物学实验，该课程是生命科学的一门重要的基础课，该课程以突出基本技能训练为重点，以进化上具重要地位的生物为实验材料，内容包括基本实验、综合性实验和自选性实验等部分。该课程在强调培养学员实践能力的同时，注重理论联系实际地培养学员的科学思维能力和创新意识。 本课程是面向科学和工程技术类本科生开设的专业选修课程，以及面向学历教育合训类本科生开设的基础选修课程。为本专业的其它基础课程和专业课程提供必要的理论实践支持。例如，基础生物学、细胞生物学、分子生物学、微生物学等。 通过本课程的学习，学员应培养对生物学科的兴趣，对生物学科有更进一步的了解，不仅使学员掌握传统经典的实验方法和理论，更要使学员了解生物学科前沿知识，掌握更新的生物学技术方法，为以后的深入学习打下良好基础。 （二）课程基本理念 本课程教学目标是使学员逐步掌握基础生物学（微生物、动物、植物及生理）实验的基本方法和技能，了解生物学实验设计的基本原理、获得生物学知识的方法，提高对各类生物学现象的观察能力、独立思考能力、分析和解决问题的能力。在实验的过程中，熟悉生物学的基本操作技术，提高动手能力及观察分析能力，培养学员科研工作的严肃态度、严格的方法和严谨的作风。 （三）课程设计思路 本课程的设计从生命科学的内在规律出发，根据不同学员的学习基础、兴趣爱好以及培养要求，系统地设计实验教学体系，以基础生物学基本内容为基础，以训练基础实验操作技能为核心，把基础实验课有机地融合起来，并注重生物学各二级学科间以及生物学与其他学科领域的交叉与融合。本课程设计原则与思路为： 1、注重基础实验操作技能的培养 基础生物学实验涉及各项基本实验技术,实验内容的安排主要参考借鉴国内外一流高等院校的实验教学经验，参考大量的相关文献资料，充分注重基础生物学的基本概念和原理，以技术和方法为主线构建实验内容模块，每个实验既能独立，又能在整体上前后呼应。以模块化训练学员的基础操作，有利于培养学员良好的专业技能和科学素养。 2、注重教学实际情况和因材施教 在安排各项实验时充分考虑教学场地、教学条件和教学手段的限制，注意实验设备和材料的经济性、实用性和可选择性，尽量做到低耗值。在关注全体学员的同时，也要注意学员间的学习差异，并根据学员的情况因材施教，在充分了解学员的个性品质、知识结构、认知能力的基础上进行教学内容的确定、教学目标的制定、方法的选择等等。 3、注重研究型创新型实验教学 重构传统的实验教学模式，对传统的实验项目加以精选并形成系列性的技能训练模块，建立体现系统训练与探索研究相结合的验证实验、设计实验、 综合实验三个层次的本科实验教学新体系。降低验证性实验比重，增加设计性、综合性实验项目的比重，注重对新的实验技术和手段的引入和介绍。采用探究式、开放性实验教学模式，以促进学员自主学习和研究性学习,培养创新思维和创新意识。 二、课程目标 （一）知识与技能 1、获得有关生物体的结构层次、生命活动、生物与环境以及生物技术等生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识，加深理解基础生物学课程基本理论和内容。 2、了解基础生物学实验的基本原理与操作技能，掌握分子实验技术、无菌操作技术及模式动物处理等方面的基本原理与操作技术。 （二）过程与方法 本课程实验为实际操作、多媒体和示教相结合，学员根据实验教程提供的方法有目的性地进行实验操作。在教学过程中，主要采用以下几种方式： 1、每堂实验课前要求学员进行课程预习，查阅相关文献，对课程进行充分准备。在时间和精力允许的情况下，使学员积极地参与到实验课程准备的过程中来。 2、在实验动手操作前，对实验基本原理、操作要领和注意事项进行讲解。 3、实验时在教员的指导下让学员独立完成实验，认真记录实验数据及现象，结合理论知识对实验现象做出合理解释。并对学员实验进行过程中的疑问进行答疑和指导，使每个学员达到教学要求。 4、实验后要求学员完成实验报告，进行实验总结。使学员了解生物学实验设计的基本原则及获得生物学知识的方法，在掌握基础实验基本原理与操作技能的基础上能够拓展思维，举一反三，应用基本原理自主设计实验方案，进行探究式实验教学。 （三）情感态度与价值观 1、课程的教学着眼于培养学员务实求真、勇于创新、积极实践的科学态度，培养学员求实务真、一丝不苟、精益求精的科学作风，培养学员辩证唯物主义的世界观和良好的科学素养，为学员后续课程学习和从事科研工作奠定必要的基础。 2、同时培养学员持之