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以“洋流”一课为例剖析高中地理师生言语互动模式与提升路径
一、引言
1.1研究背景
高中地理作为一门综合性学科，涵盖自然地理、人文地理等多个领域，对于培养学生的综合素质具有重要意义。它不仅帮助学生了解地球的自然环境、人类活动与地理环境的相互关系，还能培养学生的空间思维、综合分析能力以及全球视野，在高中教育体系中占据着不可或缺的地位。
师生言语互动是课堂教学的核心组成部分，在高中地理教学中发挥着关键作用。通过言语互动，教师能够将地理知识有效地传递给学生，引导学生思考和探索地理问题，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲解“洋流”这一复杂的地理概念时，教师可以通过提问、引导讨论等言语互动方式
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