电化教育是促进学校教学改革,提高教学质量的有效途径和.doc

 电化教育是促进学校教学改革，提高教学质量的有效途径和方法，是实现教育现代化的主要 内容。我认为在语文教学中恰当的运用电化教学手段辅助教学，可以优化课堂教学，对激发 学生学习语文的兴趣，提高学生的参与度，培养学生独立自主的创作能力是有效的。教学实 践证明，综合运用各种教学手段，适当地选用电教媒体，使教学更加丰富多彩，效果更好。 它能激发学生的求知兴趣，突出训练重点，突破教学难点，有效地缩短学生的认知过程，更 好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用，提高课堂质量和教学效率，起到了十分重要的 作用。 一、 选用教学效果最优的现代化教学技术抓重点、破难点所谓最优，是指在某一知识 内容的教学中，几种教学媒体都可用的情况下，选用教学效果最好的媒体。如《火烧云》一 课，火烧云颜色和形状是文章的重点、难点。我利用CAI设计了9种颜色的投影，将书上所描 写的颜色都展示在学生的眼前。学生对于葡萄灰、茄子紫、半灰半百合色都有了进一步的了 解，更加喜爱火烧云绚丽多彩的景色。而形状方面，我根据文中所提供的材料制作了马、狗 、狮子等形状的火烧云，并配以声音。学生通过逼真的画面，了解了火烧云变化多端，形态 各异。这样突破了重点，解决了难点。 另外，有些课文的内容离学生的现实生活的年代比较远，课文内的思想性较强，要想让学生 学懂，就必须引导学生在学习上破难点，这对于理解课文内容是相当重要的。运用电教手段 进行教学，可以把远离现实，远离身边地事物和现象生动直观地展现在学生的面前。如果我 们还是用平时的方法来讲，学生无论这么做都不会太理解，那只能只知其一而不知其二，非 常的困难，这时我们如果利用电化教学手段，能够变繁为易，易于分散难点，抓住关键，有 利于学生对新知识的掌握。在阅读教学中解决好重点、突破难点，是一节阅读课成功与否的 重要评价标准之一。为了寻找突破口来突破难点成了教师们费时费力较多且深感棘手的问题 。然而在教学中如果能够根据学生的年龄的特征及心理特点，运用“迁移规律”，充分发挥 电教手段的优势，对学生进行语言文字的功底训练，这样不仅活跃了课堂气氛，是复杂的教 学内容变得简单易懂，从而得心应手的理解课文重点，突破了阅读中的难点。其实使用电化 教学能够具体形象的再现各种事物的情景、过程、它又不受时间、空间、宏观、微观的限制 ，可以突破教材中的重点、难点。“工欲善其事、必先利其器”，教师欲善的恰当运用电教 手段，就能够在教学中突破教学的难点，使学生曲经通幽，豁然开朗获得认知，明理的教学 效果。利用电化教学，能把抽象的重点、难点的问题具体化、形象化，再配上教师的娓娓动 听的讲解，学生仿佛置身于身临其境之中，从而达到抓重点、破难点的效果，有效地解决教 学中重点，有突破了难点，优化教学过程，减轻教师的教学负担教师教得轻松自如，学生轻 松愉快的掌握了学习方法，促使学生会学。通过信息技术的辅助教学来抓重点、破难点，使 学生的认识过程大为简单化，它还可以引导学生从多角度、多方法的去分析问题，解决问题 的探求过程展示出来，使学生的思维向高层次升华，学生学到的知识就会比较的灵活，运用 自如，教学效果将会达到事半功倍，使学生在学习中理解课文内容。 二、利用电教手段，培养学生表达美的能力 我们不但要引导学生寻找美、感受美、理解美，而且还要引导学生积极地去发现美、表达美 ，从而以达到语文教学中扩散思维，发展语言的目的。因此，我们应该常常运用电教化手段 ，让学生以直观为线索、启发学生的想象力，用他们的自己的语言来表达美，体会没得享受 。在教学中我们如果运用了电教的手段,学生们一面欣赏荧屏上的美丽的景色,一面可与展开想 象的翅膀,可谓是浮想联翩。不仅丰富了学生的想象力，而且还陶冶学生的情操，让他们在轻 松愉快的教学环境中学生的审美情操得到了升华，并从中获得了真知，掌握了学习的本领 ，最大幅度的提高了课堂教学的效率。赞可夫说过：应该打开窗户，让沸腾的社会生活、奇 异的自然现象，映入学生的脑海里，借此来丰富学生的生活、学习。教学多媒体运用艺术是 根据语言教材的特点合理的、恰当的。它凭借模型、图片、幻灯、投影、录音、影视等视听 辅助教学设备传播知识的现代通讯手段，运用电教媒体教学可以突破时空的限制，丰富学生 的生活，开阔学生的视野，开拓学生的思路，正真的把培养学生观察、思维能力和培养学生 丰富的生活情感等方面有机的联系起来。在语言教学的程序中引进电教媒体手段，不但有助 于我们完成教学目标，还大大的减少了教学时间，极其重要的是它充分的发挥其教学的熏陶 感染的教学效果，从而激发了学生的学习的兴趣，调动了学生的情感、丰富感知、引导想象 ，诱导思维，提高了审美意识。同时又最大幅度的提高课堂教学效果，实现最优化的课堂教 学。 三、 电化教学能达到发展学生思维的效果。 将CAI技术引用课堂教学