《比例的意义》教学设计(人教版六年级数学下册).pdf
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《比例的意义》教学设计
教学目标：
1. 理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件。
2. 通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式，使学生自主获取知
识，全面参与教学活动教学 .
3. 培养学生在实际生活中发现数学的存在，并在实际生活中能感受
到 数学的趣味，提高学生学习数学的积极性。
教学重点： 掌握组成比例的条件。
教学难点： 正确的判断两个比能否组成比例。
教学过程：
一、情境导入
师：同学们，每周一的早上我们学校都要举行庄严的升国旗仪式，那
么，你们对国旗都有哪些了解呢
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