二年级语文上册 课文1 2《我是什么》说课稿 新人教版.docx
二年级语文上册课文12《我是什么》说课稿新人教版
主备人
备课成员
教材分析
二年级语文上册课文1、2《我是什么》通过生动的语言和形象的比喻，引导学生认识自然界中的水。内容与课本紧密关联，符合二年级学生的认知水平，有助于培养学生的观察力和想象力。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生对自然界的观察力和想象力，提升语言表达能力和审美鉴赏能力。通过学习《我是什么》，学生能够感受文字的生动与魅力，增强对水资源保护的意识，培养热爱大自然的情感。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解课文内容，通过朗读和思考，把握“我”指的是水，以及水在不同状态下的特点。
②感受并积累课文中富有诗意的语言，如比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。
2.教学难点，
①把握课文中的比喻和拟人手法，理解其表达效果，如水变成云、雨、冰、雪等形态时的特点。
②培养学生观察自然界中水的变化，将课文内容与实际生活相结合，增强对水循环的认识。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《我是什么》。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，展示水的不同形态；视频，展示水的循环过程。
3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习；准备实验操作台，用于演示水的三态变化。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段自然风光视频，引导学生观察水在自然界中的形态和变化。
2.提出问题：同学们，你们知道水有哪些形态呢？它们在自然界中有什么作用？
3.学生回答：教师总结，引出课题《我是什么》。
二、讲授新课（20分钟）
1.朗读课文：教师范读，学生跟读，感受课文语言之美。
2.理解课文内容：
a.分析课文中的比喻和拟人手法，如“我变成云”、“我变成雨”等，引导学生理解水的不同形态。
b.讲解水循环的过程，让学生了解水在自然界中的循环变化。
3.语言积累：
a.引导学生找出课文中富有诗意的句子，如“我变成云，我变成雨”等，让学生品味语言之美。
b.鼓励学生用自己的语言复述课文内容，提高语言表达能力。
三、巩固练习（10分钟）
1.练习环节：
a.教师出示与课文内容相关的图片，让学生判断图片中的水处于哪种形态。
b.学生分组讨论，分享自己对水循环过程的理解。
2.讨论环节：
a.教师提问：水在自然界中有什么作用？
b.学生回答，教师总结。
四、课堂提问（5分钟）
1.教师提问：同学们，你们认为我们应该如何保护水资源？
2.学生回答，教师总结。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：课文中的比喻和拟人手法有什么作用？
2.学生回答，教师总结。
3.教师提问：水循环的过程对我们有什么启示？
4.学生回答，教师总结。
六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）
1.教师引导学生思考：在日常生活中，我们如何做到节约用水？
2.学生分享自己的节水经验，教师总结。
七、总结与作业布置（5分钟）
1.教师总结本节课的学习内容，强调水资源的重要性。
2.作业布置：
a.复习课文内容，背诵自己喜欢的句子。
b.观察家中或周围的水资源使用情况，记录下来，思考如何节约用水。
教学过程设计结束。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《水的秘密》：这本书详细介绍了水的性质、循环过程以及水资源的重要性，适合学生阅读，帮助他们更深入地了解水。
-《水资源的保护》：这本书通过故事和案例，教育学生如何节约用水，保护水资源，培养学生的环保意识。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以查阅资料，了解地球上水的分布情况，以及我国的水资源现状。
-通过实验探究，观察水在不同温度、压力下的变化，如水的沸腾、结冰等。
-观察家庭或学校的水龙头、马桶等设备，思考如何改进节水设施，提高用水效率。
-设计节水宣传海报或小册子，向家人或同学宣传节水知识，提高节水意识。
3.结合教材的知识点，进行全面的拓展：
-结合《我是什么》中的水循环知识，探讨水在生态系统中的作用。
-结合《水的秘密》中的内容，分析人类活动对水资源的影响，如过度开采、污染等。
-结合《水资源的保护》中的案例，讨论如何实施水资源保护措施，如建设节水型社会、推广节水技术等。
4.实用性强的活动设计：
-组织学生开展“节水小达人”活动，记录自己在家庭中的节水行为，分享节水经验。
-举办“水的故事”演讲比赛，鼓励学生讲述自己了解的水资源故事，增强对水资源的认识。
-设计“水资源调查报告”，让学生分组调查当地水资源使用情况，提出节约用水的建议。
板书设计
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