参赛说课（快乐的课间）.doc

音 乐 说 课 太原市迎泽区第二实验小学 闫涛 2006年11月29日 教材内容：四年级 第四课单元 歌曲 《哦，十分钟》 教材分析： 单元主题 课间、课余是同学们放松、快乐的时刻，本课的五个作品仅仅反映学生们快乐的课余生活的一个侧面，在教育部“减负”的指示下，同学们生动、活泼的学习、生活。 本课主题 感受活泼、欢快的情绪，体会音乐表现的孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技和对课间十分钟的由衷欢迎。 本课在本单元的教学中是引领的地位，因此好的教学方法非常重要。 三、教学目的：（三维目标） 音乐新课标明确要求：通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。 知识与能力 （1）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的演唱歌曲。 （2）在感知音乐节奏和旋律的过程中，辨别旋律的高低、快慢、强弱。 （3）能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反映。 过程与方法 （1）组织教学：播放学生熟悉的歌曲让学生在音乐情景中走进教室。 上课礼式：师生问好。 （2）新课教学：听范唱、看图片 随伴奏用‘u’音模唱旋律 随旋律、模拍节奏 视唱旋律 朗读歌词 介绍歌曲：作者、作品背景。 学唱歌曲 歌曲处理 （3）课后延伸： （4）课后小结： 体验法： 倡导完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得 愉悦的感受与体验；启发学生在积极体验的状态下，充分展开想像。 模仿法： 根据中年级学生的身心特点，从音乐基本要素入手，通过模仿， 积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进—步发展奠定基础。 ’ 合作探究法： 通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好 奇心和探究愿望，充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。 教法 ： 通过启发引导，培养学生实践能力和创新精神，运用听唱法、启发式教学法、鼓励法、交谈法、讨论法等引导学生充分调动学生学习昀积极性。同时运用现代化多媒体辅助教学手段，增强直观性，并充分发挥学生的主体作用，体现老师主导作用，二者相互结合从而达到教学目的。 学法： 感受歌曲的艺术形象，如何表现歌曲的情感，通过聆听、感受、思考、讨论、体验、相结合的方法，调动学生的积极性，使每位学生都参与到活动中来。 （3）情感态度与价值观 通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯。字潜移默化中建立对生活的积极乐观的态度和对美好未来的向往与追求。 （4）学情分析 四年级学生生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，表达情感的方式有了很大变化。 教材刚从线谱改为简谱，学生读谱有一个转变的过程，如果让学生准确视唱歌谱比较难，根据以上因素我确立了本课的教学重点、难点。 （5）教学重点、难点： 从音乐中感受不同旋律表现的不同内容，感受活泼、欢快的情绪，体会音乐表现的孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技和对课间十分钟的由衷欢迎。 在音乐实践中初步掌握二拍子的音乐知识，并准确掌握四分休止符和八分休止符的时值。 教学用具： 钢琴 录音机、黑板、多媒体设备、打击乐器 综上所述：我是以新课标为指导思想，以学生“学会”和“会学”为目的，本着教服务于学的宗旨，依据学生身心发展特点和已有知识的掌握情况加入了充满自我的教学元素，精心的分析教材、设计教学方案。当然，在实际教学中可能会因为某些原因会产生偏差，我将改进教学方法以求得更好的教学效果。俗话说的好“实践出真知”只有在实践中才能提高自身素质和教学水平。 我的教学设计和理念如有不当之处恳请各位领导、专家、老帅给予指正。谢谢！