Unit 1 Making friends Part B 第4课时 Lets talk Look and match（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx
Unit1MakingfriendsPartB第4课时LetstalkLookandmatch（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册
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教学内容分析
本节课的主要教学内容是Unit1MakingfriendsPartB第4课时LetstalkLookandmatch，来源于2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册。本节课主要教授学生在生活中如何用英语介绍朋友，学习使用句型“Howareyou?Im...”进行问候，以及如何用“Letsplaytogether!”等表达邀请朋友一起玩耍的意愿。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前面的课程中已经学习了字母表、一些简单单词和基本的问候语，如“Hello”和“Goodbye”。本节课将在此基础上，进一步扩展学生的词汇量和日常交流能力，使他们能够用英语进行简单的自我介绍和邀请朋友一起玩耍，为后续学习打下基础。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.语言能力：通过学习和运用本节课所学的问候和邀请朋友的表达方式，提高学生的英语口语交际能力，增强其在真实语境中运用英语的自信。
2.思维能力：鼓励学生在课堂活动中积极思考，通过角色扮演和互动游戏，发展学生的创造性思维和逻辑思维。
3.文化意识：通过介绍朋友的场景，引导学生了解和尊重不同的文化背景，培养跨文化交流的意识。
4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养其自主学习能力，使其能够在课后主动复习和练习所学内容，形成良好的学习习惯。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的字母发音、简单单词的识别和基础问候语的运用。他们能够理解并使用简单的英语句子进行自我介绍，对英语课堂环境有一定的适应性。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
三年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动性强和有趣的学习活动。他们在视觉和动手操作方面具有较强的学习偏好，喜欢通过游戏、歌曲和故事来学习新知识。同时，学生的个别差异较大，有的学生可能在语言表达上较为自信，而有的学生则可能更加内向。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在本节课中，学生可能会遇到的困难包括：正确发音和记忆新单词，理解和使用新的句型进行交流，以及在对话中准确表达自己的意图。此外，对于一些英语基础较弱的学生来说，课堂活动中的快速反应和口语交流可能是一个挑战。他们可能需要更多的支持和鼓励来克服这些困难。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册教材，以便于学生跟随课堂进度学习和复习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、单词卡片以及教学视频，以增强学生的直观感受，提高学习效率。
3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备。
4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行互动交流，并确保教室内有足够的空间进行课堂活动。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过播放一首英文歌曲“Hello,Friends”来营造轻松愉快的课堂氛围，并引起学生对英语交流的兴趣。
-回顾旧知：邀请学生用英语互相问候，如“Hello,howareyou?”，并复习之前学过的字母和简单单词。
2.新课呈现（约25分钟）
-讲解新知：展示教材中的Letstalk部分，引导学生学习如何用“Howareyou?Im...”进行问候，并用“Letsplaytogether!”邀请朋友。
-举例说明：通过角色扮演，教师演示如何在不同情境下使用这些句子，如在学校、公园等。
-互动探究：学生分组，每组选出一个代表进行角色扮演，其他成员则用所学句子进行互动。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：学生使用教材中的Lookandmatch部分，通过匹配图片和句子来练习新学的对话。
-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，并提供必要的帮助。
4.课堂总结（约10分钟）
-教师与学生一起总结本节课所学内容，并强调重点单词和句型的使用。
-学生分享在互动探究环节中的体验和收获。
5.作业布置（约5分钟）
-布置学生回家后与家长用英语进行自我介绍，并尝试邀请家长一起玩耍，以巩固课堂所学。
-要求学生预习下一课的内容，并准备相关的学习资料。
学生学习效果
学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：
1.学生能够正确地使用“Howareyou?Im...”这一句型进行自我介绍，并且能够用“Letsplaytogether!”等表达方式邀请朋友一起玩耍。