部编本一年级语文下册第一单元备课.doc

--- - 一年级下册语文单元备课 单元 第一单元 单元 解读 这是一年级下册的第一个单元，为识字单元，本单元共有4篇识字课，分别为：1《春夏秋冬》2《姓氏歌》3《小青蛙》4《猜字谜》。《春夏秋冬》意在让学生了解四季，并且积累一些有关四季的词语。2《姓氏歌》意在让学生了解我们中国的一些姓氏，并且知道这些姓氏的组成，3《小青蛙》意在让学生了解小青蛙，知道青蛙是有益的小动物，4《猜字谜》主要是让学生通过猜字谜的方式来学习生字。本单元还有一个口语交际《听故事，讲故事》，还有一个语文园地，还有一个《快乐读书吧》，内容为“读读童谣和儿歌”。 教 学 目 标 1知识与技能:会认本单元51个要求会认的生字，会写本单元28个要求会写的生字，能熟练的朗读本单元的所有课文，1《春夏秋冬》2《姓氏歌》要求能背诵。能理解课文内容，了解四季的特点，知道我国的姓氏及组成特点，知道青蛙是有益的小动物，我们要保护 2、过程与方法：多种形式的识字方法来识记生字和朗读课文 3、情感态度与价值观：喜爱四季，热爱祖国，有保护小动物的意识，养成认真听别人讲话的习惯，有愿意读书的意向。 教学重难点 重点：会认本单元51个要求会认的生字，会写本单元28个要求会写的生字，能熟练的朗读本单元的所有课文，1《春夏秋冬》2《姓氏歌》要求能背诵。能理解课文内容，了解四季的特点，知道我国的姓氏及组成特点，知道青蛙是有益的小动物，我们要保护。 难点：如何提高学生的口语表达能力，养成快乐读书的好习惯。怎样采用多种形式让学生尽快记住所学生字。 突破措施 教学中注重学生互助学习，在合作中鼓励学生多识字 组织生动有趣的识字活动，吸引孩子的注意力 利用多媒体动画演示功能展示汉字的笔顺和间架结构，展示美观的汉字 课时划分 1春夏秋冬2课时 2姓氏歌2课时 3小青蛙 2课时 4猜字谜 2课时 口语交际 1课时 语文园地一 1课时 快乐读书吧 1课时 一年级下册语文教学设计 课题 1、春夏秋冬 教 学 目 标 1.正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。 2.学生自主识字，养成良好的写字习惯；初步了解四个季节的自然现象。 3.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。 课程整合 点 《语文主题阅读》四季歌 教学重点 识字，写字 教学难点 初步了解四个季节的自然现象 课时安排 2 教学准备 生词卡片、课件 教 学 设 计 主备内容 二次备课 一、谈话激趣，引入新课。 师：同学们知道一年有几个季节吗？ 生：四个，春、夏、秋、冬。 师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。 2、自读课文，学习生字。 　　（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。 　　1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。 　　（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 　　2、写字。 （1）出示我会写的7个生字: “春、风、冬、雪、花、飞、入”,指名认读、领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡视、指导。 四、学习课文。 （一）认识春、夏、秋、冬。 1、同学们看图说出相应季节。 2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象？ （教师可引导提示，最终说出：春风、夏雨、秋霜、冬雪）　　3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图 教学设计 教 学 设 计 主备内容 二次备课 师：谁能用三个字形容一下图上的内容？（教师适当的语言和动作提示） 生：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。 学生齐读、男女生读。　　（二）看图学习。 1.出示课本第3页的图 师：在图中你发现了什么？ 生：草、花、鱼、鸟？ 师：能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟？比如什么样的草？什么颜色的花？会做什么的鱼、鸟？ 生：青草、红花、游鱼、飞鸟。 学生齐读、分组读。 仔细观察，具体形容草、花、鱼、鸟。 师：同学们仔细观察一下，具体来形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟？（教师可引导：哪里的草、花怎么样；鱼和鸟在做什么？） 生：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。 全班齐读。 五、总结全文。 学了这一课，你知道了什么？了解了哪些自然现象 作 业 背诵课文，生字认熟 板 书 设 计 1．春夏秋冬 一年四季：春风 夏雨 秋霜 冬雪 美丽自然：青草 红花 游鱼 飞鸟 教 学 反 思 一年级下册语文教学设计 课题 2、姓氏歌 教 学 目 标 1.正确认读本课“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、