早期情绪和社会性的发展.ppt

C粘液质（代表人物：沙和尚）粘液质的人通常安静、沉稳，考虑问题全面；善于忍耐和克制自己。情绪不易外露；注意力稳定而不容易转移，外部动作少而缓慢。固定性有余而灵活性不足。C粘液质（代表人物：沙和尚）第155页,共156页，星期六，2024年，5月D抑郁质(代表人物：唐僧、林黛玉）抑郁质情绪体验深刻，孤僻，行动迟缓，感受性强，敏感，谨慎细致，思考透彻，在困难面前容易优柔寡断。第156页,共156页，星期六，2024年，5月*娃娃脸的女生也比较可爱***不要小看喂食，这也能影响一个人的性格。定时喂养。吃饭时营造一种吃饭的氛围（大家围座在一起；聊会儿天；当大人能够心情平和地说话时，孩子往往比较放松，能够一个人玩；当大人之间关系紧张时，孩子往往也会很焦虑）产后抑郁的母亲=抑郁的孩子。共情。（设身处地地考虑他人的需要，而不是按照自己的标准和要求行事）妈妈的例子：喂食时一定要喂完（对饱不敏感，容易吃得太多；对自己的感受不敏感）**现在的依恋关系表现在与恋人、父母、同学、朋友、老师等形成的依恋关系。如果你过去的依恋关系是安全的，那么你现在与其它亲密人之间形成的依恋关系也是安全的。如果过去是回避的，那么现在也会是回避的。“一个不受欢迎的孩子不只觉得自己不受父母欢迎，而且相信自己基本上不被任何人欢迎。相反，一个得到爱的孩子长大后不仅相信父母爱他，而且相信别人也觉得他可爱”。在一系列重要研究中，斯皮茨（Spitz）观察了在抚养院中长大的孩子，这些孩子是在3到12个月间被他们的妈妈抛弃的，这些婴儿被安置在一个大房子里，与其他至少7个婴儿一起由一个护士看护。不象与妈妈分离以前那样高兴和随和，在这里他们哭泣，退缩，体重减轻，而且很难入睡。如果婴儿认识的养育者不能代替婴儿的母亲，婴儿的抑郁就会迅速严重起来。第123页,共156页，星期六，2024年，5月第二次世界大战期间，英国政府为了避免儿童遭受空袭的威胁，而将他们疏散到安全的地方，当时有些父母不愿和孩子分离，将孩子留在身边，一同躲避空袭。战后的研究发现，离开父母被送到安全地方的孩子，其表现的行为问题较之当时留在父母身边的儿童要多。第124页,共156页，星期六，2024年，5月依恋关系理论认为，儿童期的依恋关系对日后的人格发展有很大的关系。“一个不受欢迎的孩子不只觉得自己不受父母欢迎，而且相信自己基本上不被任何人欢迎。相反，一个得到爱的孩子长大后不仅相信父母爱他，而且相信别人也觉得他可爱”。早期母婴关系的品质决定了人一生的幸福感。第125页,共156页，星期六，2024年，5月高质量托养机构的特点七日托机构与婴幼儿早期的社会性发展第126页,共156页，星期六，2024年，5月八、从对父母的依恋发展到与同伴的社会交往第127页,共156页，星期六，2024年，5月（一）最初的交往?婴儿的碰触动作在3-4个月大时首次出现；6个月大时，婴儿偶尔会对同伴微笑、说话、给玩具和做表情。这些社交活动在出生半年后更为常见，其他复杂的活动，如给同伴出示玩具或者模仿同伴操弄玩具的简单动作等。在2岁时，婴儿会注意其他婴儿的活动，有时他们也会试图调控同伴的行为——视同伴为玩具第128页,共156页，星期六，2024年，5月18个月大时，几乎所有的儿童都开始能与同龄同伴进行协调的互动了。24个月大时，幼儿则开始扮演互补的角色。在18-24个月大时——大约在他们能从镜子中认出自己并能区分照片中的自己与其他婴儿之后，儿童与同伴互动的行动开始较具有目的性、合作性和互补性。第129页,共156页，星期六，2024年，5月2岁以后，婴幼儿变得更为友善，其社交对象也更为广阔。第130页,共156页，星期六，2024年，5月（二）最初的友谊2-3岁时，婴幼儿开始与同伴建立友谊，他们对朋友和对仅仅是认识的人，反应会有很大的不同。都不和我玩！第131页,共156页，星期六，2024年，5月在婴幼儿阶段，新的表述力量使得儿童开始能够自我反省，语言能力的发展使他们能够说出自己主观的个人经历。儿童获得了谈论自己内部心理活动的词汇，进而加深了对心理状态的理解。在此基础上，婴幼儿开始逐渐关注对自己的个性特点的认识与评价，这就是自我意识的萌芽。第四节自我意识的发生与发展第132页,共156页，星期六，2024年，5月一、自我意识的发生新生儿是否真的能将自己与周围环