高中地理 第四章 生态环境保护 4.4 生物多样性保护2说课稿 新人教版选修6.docx
高中地理第四章生态环境保护4.4生物多样性保护2说课稿新人教版选修6
主备人
备课成员
教材分析
高中地理第四章生态环境保护4.4生物多样性保护2，本节内容以生物多样性保护为主题，通过分析生物多样性的内涵、价值及保护措施，引导学生认识生物多样性的重要性，培养学生关爱生物、保护生态环境的意识。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于提高学生的地理素养。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的地理实践力、人地协调观和综合思维。通过探究生物多样性保护的重要性，学生能够理解人与自然和谐共生的理念，提升对生态环境保护的实践能力；同时，培养学生从地理角度分析问题的综合思维能力，增强人地协调观念。
重点难点及解决办法
重点：生物多样性的内涵和价值理解，以及生物多样性保护措施的应用。
难点：生物多样性保护的全球性和地方性相结合的理解，以及如何将保护措施与实际生态环境相结合。
解决办法：
1.重点：通过案例分析和小组讨论，帮助学生深入理解生物多样性的内涵和价值，结合图片和视频资料，增强直观感受。
2.难点：设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，探讨全球与地方保护策略的协调，引导学生思考如何将理论知识应用于实际环境问题中。此外，通过实地考察或模拟实验，让学生亲身体验生物多样性保护的实际操作，提高解决问题的能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、地理信息系统（GIS）软件、数字地球仪。
2.课程平台：学校地理教育平台、网络地理教育资源库。
3.信息化资源：生物多样性保护相关的图片、视频资料、在线地图服务。
4.教学手段：案例教学、小组讨论、角色扮演、实地考察。
教学过程
一、导入新课
（教师）同学们，今天我们来学习第四章生态环境保护中的4.4节——生物多样性保护。在上课之前，请大家思考一个问题：什么是生物多样性？它对我们有什么重要性？
（学生）老师，生物多样性是指地球上所有生物种类的多样性，包括动物、植物、微生物等。它对我们很重要，可以维持生态平衡，提供食物、药物等资源。
（教师）很好，同学们的回答很准确。今天我们就来深入探讨生物多样性的内涵、价值及保护措施。
二、新课讲授
1.生物多样性的内涵
（教师）同学们，生物多样性主要包括三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。接下来，我们通过一个案例来了解这三个层次。
（教师展示图片或视频）这是我国某地的自然保护区，这里生活着多种野生动物和植物。同学们，你们能从图片中看出哪些生物多样性的层次呢？
（学生）老师，这里有很多不同种类的动物和植物，应该是物种多样性。
（教师）回答得很好。除了物种多样性，还有遗传多样性和生态系统多样性。遗传多样性是指同一物种内部基因的多样性，而生态系统多样性则是指不同生态系统之间的多样性。
2.生物多样性的价值
（教师）了解了生物多样性的内涵后，我们来探讨一下它的价值。生物多样性对我们有什么作用呢？
（教师展示图片或视频）这是生物多样性带来的经济效益，比如药用植物、农作物等。还有生态服务，如水源涵养、气候调节等。
（学生）老师，生物多样性可以提供食物、药物，还能调节气候，对我们的生活有很大帮助。
（教师）是的，同学们说得非常正确。生物多样性的价值不仅体现在经济效益上，还有生态服务、科研价值、文化价值等方面。
3.生物多样性保护措施
（教师）了解了生物多样性的价值和重要性，接下来我们来看看如何保护生物多样性。
（教师展示图片或视频）这是我国某地实施生物多样性保护措施的场景，比如建立自然保护区、迁地保护、物种恢复等。
（学生）老师，这些措施都是为了保护生物多样性，让各种生物都能生存下去。
（教师）回答得很好。除了这些措施，我们还可以从自身做起，比如节约用水、减少污染、植树造林等。
三、课堂活动
1.小组讨论
（教师）同学们，请以小组为单位，讨论以下问题：如何在我们生活的社区中保护生物多样性？
（学生分组讨论，教师巡回指导）
2.角色扮演
（教师）接下来，我们进行一个角色扮演活动。请同学们分别扮演政府官员、环保志愿者、普通市民等角色，探讨如何共同保护生物多样性。
（学生进行角色扮演，教师点评）
四、课堂总结
（教师）今天我们学习了生物多样性的内涵、价值及保护措施。生物多样性对我们的生活至关重要，我们要从自身做起，共同保护我们的生态环境。
（学生）老师，我们知道了生物多样性的重要性，以后一定会积极参与保护活动。
（教师）很好，同学们。保护生物多样性是每个人的责任，希望你们在今后的学习和生活中，都能关注生态环境，为保护生物多样性贡献自己的力量。
五、课后作业
1.查阅资料，了解我国生物多