2024学年九年级英语上册 Module 10 Australia Unit 1 I have some photos that I taook in Australia last year说课稿 （新版）外研版[001].docx
2024学年九年级英语上册Module10AustraliaUnit1IhavesomephotosthatItaookinAustralialastyear说课稿（新版）外研版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024学年九年级英语上册Module10AustraliaUnit1IhavesomephotosthatItaookinAustralialastyear说课稿（新版）外研版
教学内容
本节课选自外研版2024学年九年级英语上册Module10AustraliaUnit1，主要内容包括介绍澳大利亚的旅游景点。教材通过展示照片和对话的形式，让学生了解澳大利亚的著名景点，如悉尼歌剧院、大堡礁等。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，提高实际运用英语的能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习澳大利亚的旅游景点，增强对西方文化的了解和兴趣，提升跨文化交流的能力。同时，通过分析图片和参与对话，学生将锻炼批判性思维和解决问题的能力，并提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
九年级的学生在之前的学习中已经积累了一定的英语词汇和语法知识，对一般现在时、过去时等时态有一定的了解。同时，他们对于一些基本的旅游词汇如hotel、restaurant、attraction等也有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
本节课的学生对旅游和外国文化具有浓厚兴趣，他们通常喜欢通过图片和视频来了解新的地方。学生的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等活动提高英语水平。学习风格上，学生既有喜欢独立学习的，也有偏好小组合作学习的。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
部分学生在面对图片和实物时，可能难以准确描述或表达自己的观点，这可能与他们的词汇量不足或表达能力有限有关。此外，学生在进行角色扮演或小组讨论时，可能会遇到沟通不畅的问题，尤其是在英语表达和听力理解方面。此外，对于澳大利亚文化的了解有限，可能会影响学生对课堂内容的兴趣和参与度。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有2024学年九年级英语上册Module10AustraliaUnit1的学习资料。
2.辅助材料：准备与澳大利亚旅游景点相关的图片、视频等多媒体资源，以增强教学直观性和互动性。
3.教室布置：设置分组讨论区，提供地图、旅游手册等，以便学生在讨论时参考。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于澳大利亚旅游景点的PPT和视频链接，要求学生提前了解澳大利亚的地理和文化特点。
-设计预习问题：围绕“澳大利亚的旅游景点”，设计问题如“你知道哪些著名的澳大利亚旅游景点？”“为什么这些景点吸引人们前往？”
-监控预习进度：通过班级微信群和学生提交的预习笔记，监控学生的预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生通过PPT和视频了解澳大利亚的旅游景点。
-思考预习问题：学生思考并记录自己对澳大利亚旅游景点的看法和疑问。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。
-信息技术手段：利用微信群和在线资源，提高预习效率。
作用与目的：
-帮助学生提前了解澳大利亚的旅游景点，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示澳大利亚旅游景点的图片，引入新课，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：讲解与旅游景点相关的英语词汇和表达方式，如“attraction”、“sightseeing”等。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己了解的澳大利亚景点。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，理解新词汇和表达。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的旅游经历。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握新知识点。
-活动法：通过小组讨论，提高学生的口语表达能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解澳大利亚旅游景点的相关词汇和表达。
-通过实践活动，提高学生的口语交流和合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：要求学生收集有关澳大利亚旅游景点的英文资料，并制作一份简单的介绍。
-提供拓展资源：推荐相关的英文旅游网站和书籍，供学生课后阅读。
学生活动：
-完成作业：学生根据作业要求，进行资料收集和整理。
-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解澳大利亚的文化。
教学方法