小学数学课堂教学研究.docx
文本预览下载声明
一、创设故事情境数学具有相对的枯燥性与抽象性
如果只是单纯地就知识进行讲解，教学枯燥无味，无法激起学生学习数学的激情，学生的学习热情不高，教学效率低下。只有激发学生学习热情，唤起学生主体参与意识，让学生乐于学习，主动参与，才能取得良好的教学效果。依据小学生爱听故事的特点，我们可以将每节课的教学内容都设计成一个趣味故事，创设故事情境，并让学生亲身参与到故事中来，这样的教学更加富有趣味性，可以让学生在故事情境中主动而积极地学习知识。如在学习圆形的认识时，我运用现代信息技术来创设故事情境导入新课：灰太狼正在追赶懒羊羊，现在我们要帮助懒羊羊逃跑，有这么多车子，有圆形车轮的、有椭圆车轮的、有长方形车轮的
显示全部