九年级化学课本全册实验梳理（1-12单元）.doc
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九年级化学课本全册实验梳理（1-12单元）
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九年级化学课本全册实验梳理（1-12单元）.docx
九年级化学课本全册实验梳理（1-12单元）
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九年级化学全册1-12单元知识点.pdf
九年级化学全册1-12单元知识点
绪言
化学使世界变得更加绚丽多彩
1、食盐的水溶在通电条件下可以制造氢氧化钠、氯气和氢气；进而生产盐酸(氢气在氯
气中燃烧获得)；生产漂白粉(氯气和熟石灰反应生成氯化钙、次氯酸钙和相对分子质量最
小的氧化物。温馨提示次氯酸钠的化学式为NaClO)。
①：
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九年级化学上册课本习题解析(全册).doc
九年级化学上册课本问题答案参考（全册）
P7实验现象记录：
实验序号 变化前的物质 变化时发生的现象 变化后的物质 变化后有无新物质生成 1—1 液态的水 沸腾时生成的水蒸气遇玻璃片又凝结为液体 液态的水 无 1—2 蓝色块状的胆矾 块状固体被粉碎为蓝色粉末 蓝色粉末状的胆矾 无 1—3 蓝色的胆矾溶液 加入氢氧化钠溶液后立即生成蓝色沉淀 蓝色的氢氧化铜沉淀等 有 1—4 颗粒状石灰石 石灰石表面有气泡产生且石灰石逐渐变小，澄清石灰水变浑浊 二氧化碳气体等 有 P7
讨论。区分：将带火星的木条伸入瓶中，若复燃，则是氧气，反之是二氧化碳。将澄清的石灰水
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【九年级化学】全册1-12单元基础知识填空版记忆.pdf
九年级化学全册1-12单元基础知识域空版记忆
绪言：化学使世界变得更加绚丽多彩
我国古代劳动人民在化学科学上的一些重大发明创造是造纸、烧制陶瓷、制黑火药、冶炼铜
篇遥、酿酒等等。
2、奠定近代化学的基础化（学真正成为独立的科学）的标志：原子论和分子学说的创立。原子论
和分子学说的核心：物质是由分子和原子构成，分子中原子的重新组合是化学变化的基础。
3、历史上伟大的化学家英国科学家道尔顿一一创立原子论意大利科学家阿伏伽德罗——创立分
子学说俄国科学家门捷列夫——发现元素周期律并编制出元素周期表
4、化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。
5、绿色化学（又称环境友好化
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九年级化学知识点梳理(全册).doc
绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩
知识点1、化学（这是重点）
详解：
化学是研究物质的科学，主要研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。
例如：生活中常见的水，化学要研究水是由什么成分组成的，它是由什么微粒构成的，它有哪些性质。我们已知水是液体，加热会变成气体，水从液体到气体发生了什么变化，它有什么用途，以及有什么变化规律等都是化学研究的内容。在人类生存的发展过程中，自然界中已有的物质远远不能满足人们生存与生活的需要，必须研究和创造出自然界中不存在的新物质来满足人们的需求。
警示：
（1）化学研究的对象是物质而不是物体。
（2）化学是一门学科，并不是所有问题都是化学所研究的。
知识点2、化学发
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九年级化学课本上的实验总结.doc
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九年级化学课本上的实验总结
第二单元 我们周围的空气
【实验2-1】空气中氧气含量的测定
（1）可燃物要求：足量且产物是固体：选择 红磷 。
（2）装置要求：气密性良好
（3）操作步骤：在集气瓶内加入少量的水，并做上记号。用弹簧夹夹紧乳胶管。点燃燃烧匙内的红磷后，并立即伸入集气瓶内并把塞子塞紧。等 燃烧结束冷却 后，打开弹簧夹。
（4）现象：有大量 白烟 产生，广口瓶内液面上升约 瓶中原空气的1/5 体积
（5）结论：空气是 是混合物 ； O2约占 约占空气体积的1/5，可支持燃烧； N2约占 约占空气体积的4/5，不支持燃烧，也不能燃烧，难溶于水
（6）探
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九年级化学课本实验总结 B4 .pdf
课本实验总结2012.5②能否用铁代替红磷？原因：。
第一单元走进化学世界能否用碳、硫代替红磷？原因：。
【活动与探究】1、对蜡烛及其燃烧的探究③红磷熄灭后瓶内还残余的氧气。
蜡烛燃烧实验（描述现象时不可出现产物名称）（7）空气的组成测定中的化学反应方程式:
（1）蜡烛浮在水面课题2氧气
（2）火焰：焰心、内焰（最明亮）、外焰（温度最高）1.氧气的化学性质：支持燃烧，有助燃性。可供呼吸用，是常用的氧化剂。
（3）比较各火焰层温度：用一火柴梗平放入火焰中。现象：两端先变黑碳化；【实验2-2】（O可使带火星的木条的木条复燃）
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（4）检验产物HO：用干冷烧杯罩火焰上方，烧杯内有无色小液滴点燃
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九年级化学课本中重要的10个实验.doc
九年级化学课本中重要的10个实验
一、空气中氧气体积分数的测定
1、实验装置和方法，如图所示。
2、实验原理（见资料P7）
3、实验现象（见资料P7）
4、实验结论
红磷燃烧消耗的是空气中的氧气，氧气的体积约占空气体积的1/5。
5、实验的关键
实验中不能用S或C代替（但如果把烧杯中的水换成NaOH溶液也可看到类似现象）、不能用Fe（反应时间长，现象不明显）等代替红磷。红磷要过量（保证把瓶中的O2完全消耗完）；装置的气密性要良好；要冷却到室温后再打开止水夹、读数，否则集气瓶内水面上升的体积小于容积的1/5。
5、以下几点要弄清楚成因？
以下两点是导致体积分数少于1/5的原因：
1, 红磷量
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必修1全册基本内容梳理从实验学化学.doc
必修1全册基本内容梳理 从实验学化学
一、化学实验安全
1、（1）做有毒气体的实验时，应在通风厨中进行，并注意对尾气进行适当处理（吸收或点燃等）。进行易燃易爆气体的实验时应注意验纯，尾气应燃烧掉或作适当处理。
（2）烫伤宜找医生处理。 （3）浓酸撒在实验台上，先用Na2CO3
（或NaHCO3）中和，后用水冲擦干净。浓酸沾在皮肤上，宜先用干抹布拭去，再用水冲净。浓酸溅在眼中应先用稀NaHCO3溶液淋洗，然后请医生处理。
（4）浓碱撒在实验台上，先用稀醋酸中和，然后用水冲擦干净。浓碱沾在皮肤上，宜先用大量水冲洗，再涂上硼酸溶液。浓碱溅在眼中，用水洗净后再用硼酸溶液淋洗。
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人教九年级化学全册复习课件12.ppt
化学与生活 1.构成细胞的基本物质，机体生长及修补受损组织的主要原料是 。 2.食品卫生与身体健康密切相关。下列做法会导致食品对人体有害的是（ ） ①用石灰水保存鲜蛋②为保持肉制品鲜美，在香肠中添加过量的亚硝酸钠③蒸馒头时加入适量的纯碱 ④为了让猪长得瘦，用“瘦肉精”（含激素的饲料）饲养生猪 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 。 3.甲醛会和蛋白质发生反应，破坏蛋白质的结构，使其变质生成不溶性物质，若误食含有甲醛的食品，喝下列哪种液体能有效地减少甲醛对人体的伤害（ ）。 A.食醋 B.牛奶 C.白开水 D.糖水 4.维生素和以无机盐形式存在的元素能够调节人体的
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鲁教版九年级全册-第一单元-到实验室去-化学实验基本技能训练(一)(共50张PPT).ppt
物质的加热注意事项: 1.加热试管时,能否将管口对人? 从下往上，夹在试管 的中上部 2.试管外壁有水时,能否直接加热,为什么? 不能，防止液体沸腾后喷溅伤人。 3.热的试管能否立即用冷水冲洗? 不能,会使试管骤冷炸裂 4.怎样给试管中的液体进行预热? （1）液体体积不超过试管容积的1/3； （2）给液体加热使试管口向上倾斜450 给固体加热时试管口略向下倾斜 （3）加热试管时,不能将管口对人； （4）试管外壁有水时,不能直接加热； (5)热的试管不能立即用冷水冲洗； (6)加热前先进行预热 。 (二)固体物质的加热 ①试管口略向下倾斜 防止生成水珠倒流，炸裂试管 ②
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九年级化学全册第八单元海水中的化学到实验室去粗盐中难溶性杂质的去除快乐学案.doc
粗盐的提纯学案
【导学提纲】：
提出问题：1.使用什么方法可将粗盐中的泥沙除去？
2.除去泥沙后，再怎样操作才能得到纯净的食盐？
设计实验
进行实验
[方法总结]
工业上净化食盐时，先将粗盐溶于水中过滤，目的是 ，若要除掉可溶性杂质，需加入 、 、 等物质，将 等可溶性杂质转换为沉淀，过滤除去，最后用 将溶液的pH调节至7，浓缩即得精盐。
[深入思考] “工业上净化食盐时，先将粗盐溶于水中，过滤除去不溶性杂质，再加入氯化钡、纯碱、烧碱等
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人教版九年级全册化学实验教案.docx
实验名称1：对蜡烛及其燃烧的探究
实验目的：1、培养观察和描述的能力。
2、学习科学探究的方法。
实验器材：蜡烛、小木条、烧杯2个、澄清石灰水
实验步骤：
1、点燃前，观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度；观察把蜡烛投入水中的情况。
2、燃着时，火焰分几层，用小木条比较火焰不同部分温度的高低，用烧杯推测燃烧后的生成物。
3、燃灭后，用火柴去点白烟，蜡烛能否重新燃烧。
实验现象：
1、蜡烛是乳白色，柱状固体、无味，能被轻易切成处，放于水中飘浮于水面上。
2、火焰分为三层。小木条上外焰接触的部分被烧焦得最厉害，干燥的烧杯内壁有水珠，涂有石灰水的烧杯变浑浊。3、白烟能被点燃。
分析及结论：
1、蜡烛难
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人教版九年级化学实验报告全册.pdf
最新人教版九年级化学实验报告全册
最新人教版九年级化学实验报告全册
【编号1】实验1 物质的变化
实验类型：
验证性实验
实验目的：
1.观察实验现象，认识物质的不同变化，区分物理变化和化学变化；
2.初步熟悉液体的取用、液体的加热、固体颗粒的研磨、溶解、溶液的滴加、液体的倾
倒等正确的实验操作。
实验用品：
铁架台（带铁夹）
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九年级化学全册分组实验教案(一).pdf
化学分组实验教案
时间：班级：教师：
实验名称1:对蜡烛及其燃烧的探究
实验目的：1、培养观察和描述的力。
2、学习科学探究的方法。
实验器材：蜡烛、小木条、烧杯2个、澄清石灰水
实验步骤：
1、点燃前，观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度；观察把蜡烛投入水
中的情况。
2、燃着时，火焰分几层，用小木条比较火焰不同部分温度的高低，用
烧杯推测燃烧后的生成物。
3、燃灭后，用火柴去