外贸单证实务教学设计.doc

《外贸单证操作》课程设计 一门课 课程性质和定位 从性质上说，《外贸单证操作》是经贸类专业的一门专业核心课程。以进出口业务履约流程为主线，介绍外贸单证工作技能和方法，通过示范操作和能力实训等环节，培养学生实践动手能力。课程涉及到国际贸易理论和实务、英语等学科知识的综合运用，是一门具有涉外特点的实践性和综合性都很强的应用型学科。同时，学习该课程与考证互相促进，学生通过国际商务单证员考试，可以取得相应的岗位资格（往届有部分毕业生获得该证书，今年也有学生报考改考试）。 从定位上说，《外贸单证操作》是一门职业能力核心课程。一方面，我们谈一下它在整个专业课程体系中的定位，它的前修课程有国际贸易理论、实务、英语等，是学习外贸业务技能，拟订合同条款，阅读相关单据的基础；因此，《外贸单证操作》这门课通常在大二下或大三上开设。另一方面，它的职业定位为特定的目标岗位群，旨在培养面向经贸、管理等工作领域，从事进出口贸易业务、工厂管理、涉外文秘等工作的高等技术应用型、职业型专门人才。 课程目标 知识目标： 1. 掌握进出口各个业务环节应具备的基本知识； 2. 掌握单证的操作程序和方法； 3. 深入了解有关的国际贸易惯例及应用； 4. 对交易磋商及合同签订有感性的认识 能力目标： 1. 能够制作、审核进出口业务各环节的单证，处理单证的问题； 2. 并能取得单证员、外贸业务员、货运代理等相关的资格证书 素质目标 培养学生良好的制单习惯； 认真细致的工作作风、团队协作能力； 敬业诚信的职业素质 课程教学设计 设计的信念与思路（如果没有清晰的设计信念与思路，教学进行过程中，会遇到目标模糊，逻辑不清的问题）：以职业能力培养为中心，基于岗位工作过程的课程开发与设计， 充分体现职业性、实践性和开放性。 以外贸操作能力培养为重点，以外贸工作流程为主线； 采用任务驱动，教学做一体化的教学模式，和灵活多样的教学手段。 教学内容的选取：根据工学结合、任务驱动的要求，结合外贸单证的业务流程设计，将课程划分为五大学习模块，即审证和改证、备货单据、装运单据、结汇单据和单据管理（做出这样的划分，其实是对教材的一种补充，也是帮助学生深入的了解各种单据的性质和作用）。五个学习模块可共为12个工作任务。 教学活动组织：以项目任务为驱动，教师通过讲授要点、示范操作发挥引导作用，学生通过技能训练、小组任务发挥主体作用。教学环节设计：任务呈现---知识讲授---技能训练---操作评价 一单元（汇票的缮制） 课程的过程一般分四个阶段，一、创设情景，呈现任务；二、任务分解、知识讲授；三、信息收集、技能训练；四、归纳总结，操作评价。 第一阶段：创设情景，导入新课，呈现任务 1. 展示汇票样单，让学生有一个初步的感性认识； 2. 教师课前准备一份仿真汇票印发给学生； 3. 明确本单元需要完成的工作任务：制作汇票 第二阶段：任务分解，知识讲授 （什么是汇票？） 1. 师生共同分析任务，解答三方面的问题：汇票涉及的基本当事人；汇票的使用程序；确定汇票填写的内容与项目； 2. 学生讨论并归纳基本当事人的行为特征，并在使用程序图上加贴标签 3. 通过互动教学法：引导学生确定汇票每一个项目的填写规范。 第三阶段：信息收集，技能训练 1. 分小组学生学习自己制作汇票（以小组合作的形式完成，5-6人一组，在规定时间内提交任务成果）； 2. 教师观察学生制作情况并进行个别辅导，记录学生出现的错误及遇到的困难； 3. 请学生代表将同学们普遍反映的疑问列举在题板上； 第四阶段：归纳提炼，操作评价 1. 学生学习自己归纳不同出票依据下，汇票的处理技巧与方法； 2. 小组内互评与教师点评相结合； 3. 请小组展示已制作完成的汇票。