五次音标课.doc

五次音标课?教案 ? 第一次音标课： 教学步骤： 1）由一个汉字引出拼音，由一个单词引出音标。如?茶?chá?-------------?tea??[?ti：] 2）定义音标：音标是标注一个单词读音的符号。其功能等同于汉语中的拼音；其分类包括元音和辅音（元音相当于汉语拼音中的声母，辅音相当于汉语拼音中的韵母） 3）引出元音：元音包括单元音和双元音（在这里老师需要引出音标符号：我们给字母加一个小房子，它就摇身一变，变成了音标，这个时候读音就不同了。） 4）老师先讲26个元音 单元音 [?i:?]???[?i?]?尾巴一样的长元音?和比较短促的[?i?][?i:?]??） [?u?:]???[?u?]?火车的轰鸣声 [:?]????[???]?可以画一个人被打了一拳肚子蜷进去发出:喔的声音 [??:?]??[???]??画一只鹅来帮助学生记忆 [?e?]?[???]?用手指放在嘴边，发[?e?]时一只手指在两唇之间，发[?]时两只手指 []???[?a:]?要注意这2个音标虽为一组，但写法不同 音标故事：一辆[?i:?]??火车[?u?:]呜呜呜地开过来了，车上有2只鹅，一只是长尾巴，一只是短尾巴[??:?]???[???]，两只鹅突然打起了架，长尾巴鹅先使劲打了一拳短尾巴鹅，它一疼，就发出[:]??的声音，然后短尾巴鹅予以还击，长尾鹅被打了一小拳，发出[??]的声音。两只鹅都受伤了，下了火车它们一起去医生那里检查。医生说张开嘴，发[?a:]的音。最后医生给鹅打针，为了让它们转移疼痛的注意力，医生分别给了一只鹅一个苹果apple，教学生发[?]，另一只鹅一个鸡蛋egg，教学生发[?e?] ? 集中双元音三个 [?e??]?[?i??]?[?u??]?在讲这三个音时，应注意插入音标故事 北方的冬天十分寒冷，一个小朋友出门没有带耳罩，出去的时候还有两只耳朵，二耳[?e??]，过了一会太冷了，就冻掉了一只耳朵，只剩一只耳朵了[?i??]，最后冻得两只耳朵都没有了：无耳[?u??] 合口双元音有五个 [a?i?]?[?ei?]?[??i?]?[??u?]?[a?u?]?有口型大小的变化，前后2个音依次滑动，前重后轻，前长后短，也可以由老师做手势、打节拍。 音标故事：有一个男孩boy[??i?]一直不吃饭，他的妈妈就喊他：“吃饭啦！”男孩说唉[a?i?]，来啦！过了一会妈妈发现孩子还没来吃，就又喊了一声，孩子有点不耐烦说，诶[?ei?]，知道啦！男孩准备下楼，结果一不小心从楼梯上滑下去了，孩子发出嗷[a?u?]的声音，妈妈很着急，喊到Oh,no！[??u?] ? 5）辅音 a.?爆破音 [?p?]??[?t?]??[?k?]?? [?b?]??[?d?]??[?g?] ? 注意：所谓爆破音，即一股强大的气流瞬间爆破，而汉语拼音是发不出这样的音的。 教师也可以拿出一张纸，带领学生一起吹气。 同时要引出清、浊的概念： 清辅音：有气无声 浊辅音：有声无气 ? ? 拼读练习： ? 单元音与爆破音的组合 辅+元??[ti:]??[ka:]??[du:]??[d?:]??[p?:]??[ki:] 元+辅??[eg]??[?t]???[?p]???[i:t]???[a:t]??[?d] 辅+元+辅?[b?:d]??[bed]??[d?g]??[gud]??[k?t]??[pa:k] ? 双元音与爆破音的组合 辅+元??[pei]??[b?i]??[g?u]??[bai]??[dei]??[di?] 元+辅??[eit]??[aut]???[eip]???[eik]???[u?d]??[?ut] 辅+元+辅?[kait]??[b?ut]??[keik]??[geit]??[daut]???[bi?d] ? ? 第二次音标课： 教学步骤： a.?摩擦音 [?f?]??[?s?]?[?θ?]??[???]??[?h?] [?v?]??[?z?]??[?e?]??[???]??[?r?] ? 在讲[?θ?]?这个音标时，可以让学生观察这个音标的长相，尽量引导学生将这个形象带到嘴巴长大，成“o“形，此时老师可以告诉学生，中间这个-，就像我们的舌头，如果要发好这个音，一定要把舌头露出来，然后带领学生发音。 ? 拼读练习： 辅+?元?[si:][f?:]??[zu:]??[eei:]??[ee?]??[?i:]??[?u:]??[?e?]??[h?:] 元+?辅??[if]?[iz]??[??]??[?:θ]??[?s]??[eif]? 辅+元+辅?[haus]?[saiz]??[faiv]??[ba:θ]??[tu:θ]??[?eiv]??[bi:f]??[feis]??[?ip] 音标故事： 老师很喜欢打CS，比赛前要互相击掌，说一句give?me?five!?[