最新人教版初中化学九年级教案(上下册全套).pdf

最新人 教版初中 化学九 年 级上 下册 名 师精品 教案 绪言 一、素质教育目标 1． 知识目标 ：a 常识性介绍化学研究的对象 。 b 初步理解物理变化、化学变化的概念及本质区别；并能运用概念会判断一些易分辨的典 型的物理变化与化学变化。 c 初步了解物理性质和化学性质。 2 ．能力目标 ：培养学生观察、描述实验的能力，启发学生学习化学的兴趣，激发学生学习化学的知觉性 和积极性。 3． 德育目标 ：通过学习世界是物质的，物质是客观存在的，永恒运动的，是不可消灭的， 只 能 在 一 定 条 件 下 相 互 转 化 ， 对 学 生 进 行 辩 证 唯 物 主 义 教 育 ， 应 用 科 学 改造自然，造福人类的教育。 4 ．美育渗透点： 以化学实验为载体，向学生展示化学实验中的仪器美，化学实验现象美，从而激发学生 对化学科学的喜爱之情。 二、教学重点、难点、疑点 重点 ：物理变化、化学变化的概念（区别）及其应用。 难点： 如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。 疑点： 物质变化与物质性质的区别。 解决办法： （1）通过观察演示实验，列表记录实验现象，由学生讨论而得出物理变化和化学变化的概念及 本质区别。 （2 ）通过学生讨论而归纳出物质的性质与物质的变化的区别。 三、实验及教具准备 ： 试管，带弯管的单空橡皮塞，酒精灯，玻璃片，烧杯，坩埚钳，石棉网，铁架台（带铁夹） ，研钵，火柴， 药匙，胆矾，碱式碳酸铜，镁带，澄清石灰水，水。 四、学法引导 1. 学会概念辨别，注意概念间的区别与联系。 如，化学变化和物理变化就可以从概念、特征、伴随的现象等方面加以区别；从变化发生过程中两者的相 互关系寻找它们的联系。 1 / 139 2． 学会观察化学实验。 首先要观察变化前物质的颜色、状态；再注意观察变化中的现象，如变色、发光、放热、放出气体、发出 声音 ,, 等；反应停止后，生成物的颜色、状态、气味等。学会观察实验，将有助于我们思考变化的原因， 推测变化的原理，总结变化的规律。 五、课时安排 2 课时 六、教学过程： 导入新课：利用现代化的教学手段，可看录像“走向化学世界” 、“漫游化学世界” （北京西城电教馆， 17 分钟），也可利用幻灯片引入新课，或由学生自己搜集资料，如：化学史、元素的发现史、化学家的小故 事、趣味化学、化学与生活等，由学生的发言引入新课。 新课讲授： 一、化学是研究什么的？ [ 学生讨论 ] 化学是研究什么的？ 世界是由物质组成的。 构成物体的材料叫做物质。澄清两个概念：物质与物体。如铁这种物质能制成铁钉、铁锤等物体。 化学研究物质，如水是由什么元素（第二章学）组成？水由什么构成？（第三章学）构成水的粒子 结构怎样？（第三章学）水除了具有溶解其他物质的性质外还有哪些性质？这都是化学要研究的内 容。化学还是一门研究物质变化规律的一门基础自然科学。 板书：化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。 化学是一门以实验为基础的科学，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学 会观察实验的方法。 教师讲解观察实验的方法。 学习化学必须重视实验，注意培养观察能力、动手能力、分析能力、思维能力、表达能力、积极培 养学习化学的兴趣。观察实验现象的程序： 投影：变化前：物质的颜色、状态、气味。 变化中：物质发生的主要现象，如是否发光、放热、颜色怎样变化、是否有气泡产生，产生的气体 是否有气味，有什么颜色的沉淀产生等。 变化后：生成物的颜色、状态、气味。 描述实验时应注意语言清晰、准确，只说现象不说结论。 下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态、并列表记录。分别 由学生描述并记录实验现象。 2 / 139 演示 [实验 1]水的沸腾 [实验 2] 胆矾的研碎 实验编