17. 爬天都峰 初稿 1 .pptx

17爬天都峰;初读文章，弄清顺序;听范读，然后朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几次。;读词语;;;;;;;;;;读准多音字“相”;快速浏览课文，概括课文主要讲了一件什么事情。;我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！

我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……

爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。;第一段话写的是爬山前“我”的心理；第二段话写的是“我”爬山的艰难过程；第三段话写的是“我们”终于爬上了峰顶。;《麻雀》是按事情发展的顺序写的，《爬天都峰》是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的，把“我”一步步爬上峰顶的过程写得很清楚。那么，写一件事，还有没有别的写作顺序呢？;不同的事，可能有不同的写作顺序，但是都要按照一定的顺序来写，这样才有助于把整件事情的来龙去脉交代清楚。;聚焦重点段落，学习方法;1.辨字组词

级（）连（）辫（）

极（）链（）瓣（）

2.用自己的话说说事情的经过。

3.我会填：

《爬天都峰》这篇课文按照（）、（）、（）的顺序，写了（）（时间），（）（人物）去（）（地点）（）（事情）时遇到一位老爷爷，“我们”彼此从对方身上（）（经过），最终（）（结果）的事情。;一、书写本课生字

二、积累形容山势险峻的四字词语：

悬崖峭壁崇山峻岭壁立千仞危峰兀立悬崖绝壁

形容老年人外貌的四字词语：

白发苍苍两鬓斑白满头银发皓首苍颜鹤发童颜;17爬天都峰;忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”;这是语言描写，从“我”的问话中可以感受到“我”虽然对老爷爷爬天都峰表示怀疑，但对老爷爷这种不怕困难、勇于攀登的精神是敬佩的。;这句话中的“也”字表现了老爷爷看“我”这么小也来爬天都峰，受到鼓舞，产生了力量和勇气，于是也下定决心要爬天都峰。;我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁???上，一会儿

手脚并用向上爬，像小猴子一样……;课文抓住了“我”爬天都峰过程中的心理变化和行动来把“我”爬山的过程写清楚的。在爬天都峰之前，望着又高又陡的天都峰，“我”缺乏自信，心里发颤。遇见老爷爷后，“我”被老爷爷的勇气及老爷爷与“我”的谈话鼓舞了，从而产生了力量和勇气，最终克服了困难，勇往直前，爬上了天都峰顶。;读第8—10自然段，想一想：从他们的对话中，你读懂了什么？;课文抓住了“我”爬天都峰过程中的心理变化和行动来把“我”爬山的过程写清楚的。表达了面对困难要树立战胜困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量这一主题。;完成学习之友习题。;一.积累描写山高而陡的句子：

1.山如利剑，锋指九天，气势磅礴，让人不敢多言。

阶石层层叠立，铁索环环相连，天梯石栈相钩连，段段扣人心弦。

2.石栈窄处，仅可容半只脚，人们双手紧扣铁索，缓缓前行，丝毫不敢怠慢。

3.登上华山极顶，放目四望，但见千峰逶迤，匍匐脚下，天地空阔，八方一色。

二.思考：“我”从父亲身上学会了哪些智慧？;思维导图