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苏教版普通高中语文实验教科书必修二 第一专题：珍爱生命 《我与地坛》教案设计 【课前导学】 一、作家作品 史铁生，1951年生于北京,清华大学附中毕业后,于1969年插队延安,1972年因病致瘫,转回北京,1971年到1981年在北京某街道工厂做工,后主要从事文学创作,现为北京作家协会合同制作家.1979年开始创作,1983年和1984年分别以《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》荣获全国优秀短篇小说奖。 1996年11月，史铁生的短篇小说《老屋小记》获得浙江《东海》文学月刊“三十万东海文学巨奖”金奖（五万元）。小说记述他在初残后工作于街道小厂时的经历。有人称誉它：“怀旧但不感伤，冲淡悠远，充满寓意。” 他的作品一方面是对知青生活的回忆和反思，另一类是对残疾人命运的描摹，作品呈现平淡质朴而意蕴深沉的“散文化”倾向。 史铁生是当代最有思想深度的作家之一;“心血倾注过的地方不容丢弃，我常常觉得这是我的姓名的昭示，让历史铁一样地生着，以便不断地去看它。不是不断地去看这些文字，而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作着的心魂，看这心魂的可能去向。”这也是对他作品的最好的注释。 史铁生面对残疾，曾一度彷徨苦闷，甚至于想到了自杀，但最后还是面对困难，勇敢地活下来，并拿起了笔走上了中国文坛，从残疾人到成为一名专业作家，史铁生经历了痛苦的思索。对生命展开思考，是一个沉重的话题，但有时我们需要这份沉重。 二、注音 荒芜（ ） 坍圮（ ） 亘（ ）古 玉砌（ ） 炫（ ）耀 宿（ ）命 蝉蜕（ ） 熨（ ）帖 倔强（ ） 猝（ ）然 恪（ ）守 教诲（ ） 隽（ ）永 祈（ ）求 渗（ ）透 捋（ ）胡须 三、阅读思考 1、“我”刚进入地坛时的精神状态如何？（用文中词语） 2、当时作者在地坛里思考着什么问题？结果如何？（抓住课文关键语句） 3、在作者最痛苦的时候， 为什么作者经常摇着轮椅去地坛而不去别的地方而呢？地坛对作者感悟生命起到了什么作用？ 4、“这中间有着宿命的味道：仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。”如何理解“宿命的味道”？“自从那个下午我无意中进了这园子，就再没长久地离开过它。”为什么“就再没长久地离开过它”？ 5、十五年中，这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西的任谁也不能改变它的。” “有些东西”是指什么？ 6、亲给了儿子哪些精神上的关爱？你能找出这些感人的细节，有感情地读读它们并说说它们的好处吗？ 7、母亲的每一个举动都表现了母亲对儿子那份沉沉的爱，那么对于母亲的爱儿子懂了吗？ 8、母亲什么样的形象永远烙印在儿子的心海里？ 【课堂讲学】 一、教学目标： 1、解读作者对时间和历史、自然和生命的深切感悟，提高对生命价值的认识。 2、感受母爱的深沉伟大和作者的痛悔，理解母亲在作者顽强求索中的作用。 3、品味作者沉静、绵密、抒情的语言。 4、借鉴本文借景抒情、充满哲理的写作方法。 二、教学重点： 1、了解作者残疾后在地坛和母亲的启示下对生命产生新理解、新感悟的历程。 2、理解母爱的深沉伟大和作者的痛悔。 三、教学难点：作者对生命价值的思考。 四、教学方法：文本研习，诵读和讨论相结合 五、课时安排：二课时 六、教学过程： 第一课时 (一)导入 播放小提琴钢琴协奏曲《Song From A Secret Garden》（中文名《来自神秘园的歌》），进入情境。可让学生述感受。 教师参考：《Song From A Secret Garden》专集的伤感能杀死人，让人象迷失在神秘的丛林里，黑暗的看不到天，找不到出口，沉溺在这样的黑暗中，象一个人孤独的坐在路边大树的阴影下，静静看路上人来人往，别人看不到你你也不想被看到，因为你害怕，因为你孤独，你知道这不是什么好事，但只有这样，受伤的心才能感到一丝安全，这样的孤独一直在诱惑你。 听这样的乐曲总是让我想起忧伤的童年，我的多灾多难的善良的母亲。你们呢？也许想起屈原，想起司马迁，想起张海迪；想起贝多芬，想起奥斯特洛夫斯基，想起海伦?凯勒。面对生命中的灾难，突如其来的不幸，该如何面对？泪流满面，痛不欲生，还是“扼住生命的咽喉”，唱起坚强的“海燕之歌”？ 一个生龙活虎的小伙子，21岁，正值年少有用、豪情万丈之时，突然，灾难降临到他的身上，他残废了。维纳斯双臂的失去，引来无限遐想，但是史铁生，这个生活在现实里的活生生的人，他突然双腿残废，他是怎么面对的呢？大家看史铁生