如何着手进行小学生作文教学.doc

如何着手进行小学生作文教学 。 ｏ ＠ 匡 　 　 回　＠　 ０ 　 ＼譬 　 广 西 陆 川 县乌 石 镇 那 囊小 学　 罗 ［ 摘 锦　 要 ］ 文教 学一 直是 小 学语 文教 学的 重难点 。通过 《 程标 准》 作 课 的学 习， 结合作 者的教 学实践 ， 对如 何有效地提 高学　 作 文　 生 的 作 文 水 平 ， 文 作 者 谈 了几 点 自 己的 看 法 。 本 　 ［ 关键词 ］小学语 文 作文 教学 是小学 语文教 学的重 要 内容 ， 且是小 学语 文　 外名作名篇 的编写普及 本等 。在这三分课 内七分课外 的阅读　 而 教学 中的难点 。 语文 课程标 准指 出 ： 学生要 留心周 围事物 ， 乐　 体 验 中 ， 为学生 的写作打 下坚实 的基础 。 　 于书 面表 达 ， 强作 文 的 自信 心 ； 增 要懂得 习作 是 为了 自我 表　 ３ 培 养 小 学 生 的 观 察 能 力　 达和 与人交 流 。作 为语文教 师 ， 深感作文 教学工 作 的艰 巨　 我 下几方 面入手 ： 　 观察是 人们认 识事物 的重要途 径 ， 也是 构成作文 能 力的　 察 能力 ， 让每个 学生都有 一双善 于观察 的眼睛和 一颗敏 感　 要 的心 。培 养学生 的观察 能力要 引导学 生到教材 中去观察 ， 在　 与困难 。 么， 那 如何进行 小学语文作 文的教学 ？ 认为应 从 以　 重要 因素 。作 为小学语 文教师 ， 们要注 重培养 小学生 的观　 我 我 １ 提 高学生 的作文兴趣　 　 学 生只有 对作文产 生 了兴趣， 才有 可能用 心去 写， 可　 语文 教学过 程 中 ， 才有 借助 教材 ， 让学生学 习作者 的观察方 法 ； 培　 能调 动 自己的 一切感官思 维去构思 作文 。 要想提 高学生 的作　 养学生 的观察能 力还要 引导学 生到生 活中去观 察 ， 引导 学　 要 文兴趣 ， 教育 学生要热 爱语文 ， 学 习中教 师要 让学生 感　 生 做生 活 的有 心人 ，对 周围熟 悉 的人和 事物 进行 细 致地 观　 首先 在 受到语文 的魅 力，了解 到语文 的重要性 。其次要 建立和谐 融　 察 ， 些人和 事有什 么特征 ， 这 给你 留下 了哪些 深刻的 印象等 。 　 洽的师生 关系，亲其师 方能信 其道 。教学 中教师要树 立 自己 　 无 论是在教 材还 是在生活 中 ，都要培 养学 生细致 地观察 、 有　 的学术威 信，通过 自己的言行 潜移默化 影响教育 学生 。最 后　 序地 观察 、 抓住 重点 去观察 、 多种感 官去观察 。这样 ， 生　 用 学 要 求教师 在作文教 学 中所选 的教学 内容 要贴近学 生心灵 。 要　 通过 观察获 得了真 实 、 深刻 、 细致 的第一 手资料 ， 写出的文 章　 尽 可能 地贴 近学 生实 际生活 ，让学 生 写 自己的经历 和感 受 。 才 比较真实 生动 。只有 引导学生 感知 具体 形象 的事物 ， 发　 　 激 这 样 ， 生 写起来 才 能兴 趣盎 然 ， 学 写起文 章 来 自然文 如 泉 涌 ， 学生 积极地去思 维 ， 　 学生才能产 生表达愿望 。 　 真实感人 。 　 ２ 重视学 生阅读 能力的培养　 ４ 培养小 学生积累 写作素材的 能力　 素材 是作文 的物 质基础 ， 犹如木 之本 ， 水之源 。写作离 开　 阅读 能 力的培 养 是提 高小 学生 作文 能 力必 不 可少 的 一　 素材 就会成 为无米之 炊 ， 无本 之木 。小学生作文 要具 有真实　 个环 节 。 实践告 诉我们 ， 阅读古今 中外文学 名著 ， 大量 阅读其　 的 内容 ， 且要 求 内容要 具体 ， 就需要小 学生搜 集 、 而 这 积累 大　 他相 关书籍 ， 可 以继 续扩 大学生 的生活视 野 ， 既 扩宽 知识面 ， 量 的素材 。 　 作为小 学语文教师 ， 们要培养 学生搜集 、 我 积累 作　 又 可 以引发学 生 的写作 欲 望 ， 高 鉴赏能 力 ， 可 以逐步 丰　 文素材 的能力 。我认为主要有 以下两 条途径 ： 提 还 　 富他 们的语 言 、 词汇 、 写作 素材 ， 领会 和掌 握一些 基本 的写作　 ４１ 从 生活 中积累 素材 。丰 富多采 的生 活本身 就是 学生 作　 ． 规律 。很难 想象 一个作文 写得很 好 的学生 ， 不爱 阅读 。因　 文的源 泉 ， 他 生活 中蕴 藏着丰富 的作文素材 。只有 深入生活 ， 从　 此， 要为 学生创造 阅读条件 ， 引导学生广 泛阅读 。 教师要 从实　 生活 中提取 素材 ， 才能 写出具有 真情实 感的