大班数学活动认识大于号和小于号.pdf
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大班数学活动-认识大于号和小于号.ppt
35
大于号
单击添加标题535大于3
31
7575
单击添加标题小于号
单击添加标题232小于3
36
4646
，开口朝着大数，对着小数瞧
38452123456
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大班数学活动_认识大于号和小于号.ppt.ppt
3 5 大于号 5 3 5 大于 3 7 5 7 5 2 3 小于号 2 3 2 小于 3 4 6 4 6 ，开口朝着大数 ， 对着小数瞧 4 3 6 8 7 4 3 5 6 2
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数学活动_认识大于号和小于号解析.ppt
中班数学活动 《认识大于号和小于号》 活动目标: 1、认识“和”“”，理解它们的实际含义。 2、尝试用“和”表示10以内两组物体数量的多、少。 3、能用语言讲述自己的操作过程与结果。 8 5 3 5 谢谢观赏!
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数学活动：大于号与小于号.pptx
数学活动：大于号与小于号;;01;;逻辑判断;误用等号;02;大于号左边数字大于右边数字，小于号左边数字小于右边数字。;;小组讨论;03;数学游戏设计思路;将孩子们分成若干小组，进行大于号和小于号的竞赛，激发孩子们的学习兴趣和团队合作精神。;讲解学习心得;04;如书本
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认识大于号小于号.ppt
“=”的认识汝南一小罗靖华
学习目标通过学习，我能认、读、写“=”，会有自己喜欢的方法表示“同样多”，“多”，“少”。
自学指导自学12－15页，观察图纸画说出熊猫家来了哪些客人各是几个？它准备了哪些食物。熊猫给小免爱吃的萝卜，一只一个萝卜，萝卜和小免同样多，用数字和符号怎么表示（4=4）“=”表示什么意思？熊猫给猴子分桃子，3只猴子4个桃子，你发现了什么？用数字符号怎么表示？它们怎么读？
说一说请你先和小对子说一说观察到的内容，把熊猫和猴子做比较，那么这两种动物，谁多谁少？你是怎么知道的？老师再请交流最好的同学作为代表到讲台来说一说。（说错的让其他同学补充更正）
大于号，小于号，01大口在前
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认识“大于号”,“小于号”和“=”.doc
2017--2018学年度第一学期杰希清华
学前部数学 教案
单元
授课时间
授课教师
课题
认识:“”，“”和“=”
授课时数
教学目标
1、知识与技能：初步学会比较数的大小的方法。使学生认识“＞”“＜”“＝”这三种符号及其含义，使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。
2、过程与方法：学生经历整理、比较等活动，探索出由比物体数量的多少到比较数的大小的一般方法。
3、情感态度与价值观：学生通过从事简单初步的统计活动，培养学生独立思考的 好习惯。
教学重点
认识符号“＞”“＜”“＝”，知道它们的含义；掌握比较多少的方法
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认识大于号小于号.pptx
、、=
4
4
＝
…
等号
读作:4等于4。
说一说
和
同样多
3
3
=
---
---
---
说一说
和
同样多
=
2
2
---
---
说一说
和
同样多
5
5
=
---
---
---
---
---
写一写
=
=
=
=
5
3
＞
…
大于号
读作5大于3。
5
3
＜
…
小于号
读作3小于5。
如何区分 “” “ ”呢？
大口对大数，尖尖对小数，
大口在左大于号，大口在右小于号。
试用动作表示 =
写一写
=
“= ”的书写
大于号，小于号，
两个兄弟来报到。
大口朝前是大于号，
尖尖朝前是小于号。
大于号小于号，
嘴巴朝
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认识大于号小于号.pptx
我们一起拍拍手和老师拍的一样多；比老师多拍两下；比老师少拍一下。
比多少
森林学校放假了，3只小猴子在草地上玩耍。瞧，此时，它们正在共进午餐呢!数一数，一共有几种水果？每种水果分别有几个？3种水果，3个桃子，4个梨，2根香蕉。数一数，摆一摆，每一只猴子都能吃到一个桃子吗？
和同样多
每一只猴子都能吃到一根香蕉吗？
比多
每一只猴子都能吃到一个梨吗？
比少
=“=”的书写
大于号，小于号，两个兄弟来报到。大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。大数在前大于号，小数在前小于号。儿歌
你会做吗？222354=
数一数，比一5235435541=
用=填一填,看谁填的又准又快。==
请同学们说一说，这节课你学
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认识大于号和小于号大班数学标准教案.pptx
大于号和小于号的认识大班数学标准教案,aclicktounlimitedpossibilities汇报人：
目录01大于号和小于号的认识03教学内容评价与反馈0602教学目标教学过程05教学方法04
大于号和小于号的认识PartOne
符号的含义大于号的定义大于号表示左边的数值比右边的数值大，例如32，意味着3比2大。小于号的定义小于号表示左边的数值比右边的数值小，例如14，意味着1比4小。符号在数轴上的应用在数轴上，大于号指向数值较大的方向，小于号指向数值较小的方向。
符号的使用场景在超市或网上购物时，我们经常看到大于号和小于号用于比较商品的价格，方便消费者选择。购物时的价格比较在数学课上，
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认识大于号小于号课件.ppt
关于认识大于号小于号第1页，讲稿共18页，2023年5月2日，星期三学习目标通过学习，我能认、读、写“=”，会有自己喜欢的方法表示“同样多”，“多”，“少”。第2页，讲稿共18页，2023年5月2日，星期三自学指导1、自学12－15页，观察图纸画说出熊猫家来了哪些客人各是几个？它准备了哪些食物。2、熊猫给小免爱吃的萝卜，一只一个萝卜，萝卜和小免同样多，用数字和符号怎么表示（4=4）“=”表示什么意思？3、熊猫给猴子分桃子，3只猴子4个桃子，你发现了什么？用数字符号怎么表示？它们怎么读？第3页，讲稿共18页，2023年5月2日，星期三说一说请你先和小对子说一说观察到的内容，把熊猫和猴子做比较，那
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认识大于号、小于号、等于号.doc
认识“＝”、“＞”、“＜”
东台市实验小学 鲁晓露
教学内容：一年级上册第18～19页例题及“想想做做”。
教学目标：
1. 使学生在有趣的情境中，知道数是有大小的，理解符号“＝”、“＞”、“＜”的含义，并能运用这些符号来描述数的大小。
2. 在比较的过程中渗透一一对应的思想，使学生初步知道用一一对应的方法比较数的大小，初步建立“同样多”、“多”、“少”等概念。
3. 使学生初步养成认真观察、积极动脑的良好习惯，初步建立比较的意识，体会生活中的数学。
教学重难点：会用“＝”、“＞”或“＜”表示两个数的关系。
教学准备：动物头像、 吸铁石、 直尺 、 学具（5个○、3个□）。
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认识“大于号、小于号、等号”教学方案.doc
“认识等号、大于号、小于号”教学方案
简要提示：
本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》一年级上册第五单元18、19页“认识等号、大于号、小于号”。通过教学，使学生初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义；认识=、 和 表示的意思和用法，会比较５以内数的大小；发展学生初步的观察能力、思维能力和语言表达能力；培养学生积极参与数学学习活动，喜爱数学学习的情感。
教学流程：
流程1：情境导入
流程2：教学“＝”
流程3：教学“＞”
流程4：教学“＜”
流程5：“想做做”第1
流
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11讲认识大于号小于号.pdf
第11讲：认识大于号和小于号
本节知识点：
1、认识“”和“”；
2、能够区别“”、“”和“=”；
3、能够按照要求“从小到大”或者“从大到小”排列数。
、热身
当我们左手和右手拿着一样多的苹果时，我们可以用“=”表示，但是当我们左手和右手拿
着不一样多的苹果时，我们就要用新的符号宝宝，这两个符号宝宝长什么样呢？让我们一起
认识一下这两个符号宝宝吧，并且跟着老师一起读一读，用手吧！
、例题
例
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认识大于号小于号和等于号.ppt
认识 “=”“﹥”“﹤” 小朋友们，你们能比一比各种动物的多少吗？用什么方法比最好呢？ 用一一对应的方法来比下试试。 和 同样多 4 = 4 等号 4=4读作：4等于4 一一对应 ----- ----- ----- ----- ----- ----- ----- 嘴巴朝左大于号 嘴巴朝右小于号 大于号，小于号 嘴巴朝着大数笑 ＞ ＜ 用什么方法能很快看出谁多谁少呢？ ---- ---- ---- 比 多 比 少 7 5 ＞ ----- 大于号 读作：7大于5 3 7 ＜ ----- 小于号 读作：5小于7 ---- ---- 你会读吗？ 51
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认识大于号、小于号和等于号.ppt
认识“=”“﹥”“﹤”
小朋友们，你们能比一比各种动物的多少吗？用什么方法比最好呢？用一一对应的方法来比下试试。
和同样多4=4等号4=4读作：4等于4一一对应
比多-----5＞3读作：5大于3大于号-----比少5＜3读作：3小于5小于号-------------------------
嘴巴朝左大于号嘴巴朝右小于号大于号，小于号嘴巴朝着大数笑＞＜
用什么方法能很快看出谁多谁少呢？
------------比多比少75＞-----大于号读作：7大于537＜-----小于号读作：5小于7--------
你会读吗？515842879=90=0
你能一眼看出谁多谁少吗？用什么方法比较好？
用一