人教部编版小学一年级语文《g、k、h》第一课时教案设计.doc

人教部编版小学一年级语文《g、k、h》第一课时教案设计 《g k h》教学设计 第一课时 XX小学 XXX 谈话导入，看图说话 谈话导入 出示情景图，导入：同学们，夏天的公园可美了，那里绿树成荫，湖水叮咚。瞧，一大早，玲玲句迫不及待跑去公园玩了！ 借用情景图，指导学生说话。 师：请同学们窒息看图，说说你在图上看到了什么？ 师：哪位同学能说说，谁在干什么？ 生：一只白鸽衔着花环。（小朋友坐在椅子上喝水。小蝌蚪在水草间快乐地游来游去。） 师：你能按顺序完整地说一说吗？ 生：夏天的公园里景色真美呀！一只白鸽衔着花环在空中飞，小朋友坐在椅子上喝水，小蝌蚪在水草间快乐地游来游去。 师：同学们说得真好，老师根据大家说的，编了一首儿歌，你想不想看看？（课件出示） 夏天公园风景美。 空中鸽子飞，水里蝌蚪游。 小朋友，开心玩，咕嘟咕嘟把水喝。 儿歌助学，识记声母 g、k、h的发音 g的发音 师：“鸽子”的“鸽”读得轻短一些，就是声母g的发音（出示字母卡片）师示范发音，生观察并模仿发音。 师：声母g发音时，舌根要抬起来。边讲解边演示动作：双手手心向下，平行前伸。左手在上，手心代表口腔上颚，右手在下，手背表示舌面。右手像跷跷板一样，指尖（代表舌尖）向下，手腕部分上台碰到左手掌根（代表口腔软腭）。嘴角向两边拉，舌根抬起。 生：自由练读，感受舌根发音要领，师巡视并进行个别指导。 师：出示小男孩唱歌的图片，引导学生说话：谁在干什么？ 创编口诀：哥哥唱歌ggg，启发学生创编：一只白鸽ggg；一条胳膊ggg...... k、h的发音 师示范领读，学生学习k、h的发音。 生自由练读，感受k、h两个舌根音的发音部位。 引导同桌互相检查，并纠正发音。 创编口诀：两只蝌蚪kkk；玲玲喝水hhh。 对比发音，感受不同 师：同学们，g、k、h三兄弟，它们的名字叫起来挺像，不过力气可不一样，究竟谁是三人中的大力士呢？我们请出小手来当裁判。 师：把手掌打开，放在嘴巴前面，然后对着手心发g、k、h的音，感觉气流的强弱。 引导学生说出自己感受到的气流大小。 师小结： k是大力士，发音时送气，而且气流较强，嘴唇的感觉和t相似，有麻麻的感觉，放在嘴前的手心可以明显感受到热热的气流的冲击。 h是老二，发音时气流从舌根和上颚中间的窄缝流出，但不强，所以手心感觉到的气流明显比k弱。 g的力气最小，发音时不送气，因此手心感觉不到气流。 g、k、h字母形状教学 师：今天学习的三个声母朋友g、k、h，我们不仅要会读，还要记住它们的样子。瞧，它们都调皮地躲在课文的插图中，你能把它们都找出来吗？ 生：鸽子衔着的花环像声母g；椅子侧面的轮廓像h；两只蝌蚪和一根水草组成的图形像k。 师：你能看图创编口诀吗？ 生：像个花环ggg；蝌蚪水草kkk；像把椅子hhh。 师：在生活中g、k、h还像什么？你能编个顺口溜吗？ 生：像个9字ggg；一挺机枪kkk；n字出头hhh...... 课中操： 师：请你跟我做个g 生：我就跟你做个g ...... 联系生活，拼读音节 出示ga拼音卡片，学生自主练读。 出示ka、ha、ge、ke、he、gu、ku、hu八个带声调音节，引导学生联系具体事物进行组词拼读。 例：k-a-ka“卡车”的“卡”，“卡片”的“卡” 拓展拼读 出示具体的图片，引导学生拼读he、ge的两拼音节，并复习“禾”字的读音。 观察位置，书写展评 指导观察：说说g、k、h分别是由几笔写成的，有哪些笔画，在四线格中分别在什么位置。 师示范书写，相机教学新笔画竖左弯和左斜右斜，书写时竖左弯的竖写得要直，左斜右斜是一笔完成。 学生练习书写g、k、h，教师巡视指导并集体反馈展评。 五、这节课我们又学习了三个新声母，还学习了它们和韵母相拼组成的音节。gkh的韵母朋友还有很多，我们下节课再接着学习。