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《细胞的基本结构和功能》教案Word版.pdf

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第1节细胞的基本结构和功能

教学目标:

1.知识目标

(1)观察和识别动植物细胞的结构。

(2)模仿、练习制作临时装片,尝试绘制细胞结构简图。

2.能力目标

(1)学习使用显微镜和制作临时装片,提高动手操作能力。

(2)检索、收集和整理有关显微镜技术发展的资料,撰写小综述报告,提

高归纳总结的能力。

3.情感态度和价值观目标

(1)将基础知识的学习与实验操作有机结合,激发学生发现问题,主动学

习的兴趣。

(2)通过学习绝大多数生物(除病毒外)都是有细胞构成的,从而加强学

生的物质统一性和特殊性的唯物辨证观教育。

(3)通过阅读小资料,让学生认同科学的发展离不开技术的发展。

教学重难点:

1.重点

(1)认识动、植物细胞的结构和功能。

(2)认识和使用显微镜。

(3)临时装片的制作。

2.难点

(1)有关细胞结构的基本概念,如线粒体,叶绿体、染色体等。

(2)使用显微镜。

(3)制作临时装片。

教学方法:讲授法、演示法

教学课时:4课时

教学过程:

(第一课时)

1.创设情景,引入新课。

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2.简介:单细胞生物和多细胞生物。

要求学生观察教材p33图3-1形形色色的细胞。

讲述科学研究表明,在生物圈中有的生物只有一个细胞,如图3-1a所表示

的衣藻,草履虫,这类生物称为单细胞生物;大多数生物是由许多细胞构成的,

如图3-1b,c所表示的血管中的红细胞和玉米叶的下表皮细胞,这类生物称为多

细胞生物。可见,细胞是生物体结构和功能的单位。

那么,怎样观察和研究构成生物体的细胞结构呢?有没有同学肉眼看过细

胞?

出示新鲜的洋葱鳞片叶,并撕取下表皮,请几位同学上讲台用肉眼进行观察,

问到:你们看清楚细胞了吗?

问:为什么肉眼看不清楚细胞?

对,大多数细胞很微小,肉眼根本看不见。科学家们常常使用显微镜来研究

细胞(简介光学显微镜和电子显微镜),今天我们就先来了解光学显微镜。

板书:一、光学显微镜的结构和使用方法。

简介光学显微镜和电子显微镜。

3.演示:教师举着一台显微镜,用手指着每一部件,要求学生对照教材p34

图3-2普通光学显微镜结构图,说出各部件的名称和作用。

提醒学生注意观察粗、细准焦螺旋的旋转方向与镜筒的升降关系。

准焦螺旋顺时转动时:镜筒下降。

准焦螺旋逆时转动时:镜筒上升。

4.练习使用显微镜。课前已将学生分组,由于第一次作实验,教师先给学生

将实验室的规则及注意事项。

要求学生跟随教师一起进行操作。

(1)取镜安放:一手握住镜臂,一手托住镜座,将显微镜轻轻放在实验台

偏左的位置,镜座距实验台边沿约5cm;从镜箱中取出目镜和物镜,分别安放

在镜筒和转换器上。

(2)对光:转动转换器,使低倍物镜对准通光孔。转动遮光器,使遮光器

上最大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜,同时用两手转动反光镜,将光线反射

到镜筒里,直到整个视野成白色为止。(请同学们自己练习时比较反光镜两面

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的差异,想一想是否能用反光镜调节视野亮度的变化;转换遮光器上不同的光圈,

看看视野亮度的变化)

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问:为什么有的同学从目镜内看不到明亮的视野?反光镜的两面有什么差

异?起什么作用?(可以讨论)

对学生的回答进行赞赏,然后说到:对光是显微镜使用中最重要的一步,要

想从目镜中看到明亮的视野,就必须是显微镜的目镜——物镜——光圈——通光

孔在一条直线上,并且不能遮光;反光镜不仅在起反光的作用,他的凹面还有聚

光的作用。

(3)放置玻片标本:要求学生将写有“上”字的玻片,从压片夹后部的缝

隙中插入,然后双手向前平推,使“上”字正对通光孔中心。

(4)观察:从侧面注视

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