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关于中学生课外英语阅读情况的调查分析 外国语学院 01英本2班 陈利娜 杨蝉君 一、引言 随着我国对外开放的深入，英语的重要性越来越为人们所认识，在中学它又是一门主要科目，因此对于中学生来说学好英语，掌握英语是非常重要的。 长期以来，由于教学条件所限，我国多为大班授课模式。不可否认，大班教学在提高有限的教育资源的利用率方面，起到了非常重要的作用，但是，同时也存在着一定程度上忽视作为学习主体的学生的个体差异问题。课堂教学面向全体学生是不可能真正实现的至多是面向“大多数”或“绝大多数”而已，“因材施教”难以真正落到实处。 经研究发现，在教师科学指导下进行的学生自主广泛的课外阅读，可以从根本上确立阅读活动中学生的主体地位，实现上述目的从学生整体和可持续发展的层面来看，课外阅读活动对学生良好阅读习惯的养成和英语阅读理解能力的培养和提高，有着重要而深远的影响。 半数左右被试选择“一般”，由此可以看出，对于一般的学生来说，英语只是教育大纲设定的一门必修课程，他们所要做的只是学习它，达到一定的要求就可以了，而不会对这门课程带有任何感情色彩。在他们心中不带任何感情色彩。这些学生可能存在三种发展趋势：要么会被激发学习英语的兴趣，从而英语学习能力得到提高；要么会对英语失去兴趣，导致英语学习成绩下降；又或是停滞不前，无法进步。造成这种情况的原因是多方面的，比如教师因素，现今教学传授知识的手段多采用“灌”，而没有带动学生去感受英语，也没有教会其学习方法，教学步骤公式化，课堂上讲的多，让学生参与的少，导致学生被动接受，思维活跃不起来；又比如缺少英语学习环境，无法调动学生学习的积极性，从而使他们在英语学习上无法提高，只能停留在原地。 有33%被试选择“喜欢学习英语”，其原因主要有：对于一贯使用汉语的中国学生来说，英语是一种新的语言，它所包含的文化内涵和外延与中国的传统文化是截然不同的。学生向来喜欢接触新鲜事物，这使得他们对英语产生一种想要学习探索的兴趣；英语是世界性语言，无论是用于交际又或是其他用途，它都是必须掌握的一项技能；英语是当前就业的通行证。 随着全球经济的发展，各国之间的联系日益密切，英语作为一种普遍使用的语言，越来越受到重视，而其作为一门外语，对于中国学生来说，是既生疏又困难的。因此，教师应努力教好英语，让学生喜爱英语，对英语产生兴趣，否则学生很容易对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。 3.2. 您经常阅读课外英语读物吗？ （ ） A. 经常阅读（2％） B. 偶尔阅读（67％） C. 从不阅读（31％） 3.3. 您觉得中学生有必要阅读课外英语读物吗？ （ ） A. 有必要（66%） B. 无所谓（30％） C. 没必要（3％） 在调查中，有67%被试只是偶尔阅读课外英语读物，这表明课外英语阅读在学生生活中所占的比重并不大，引起这种现象的原因包括：1.学生学习忙，功课繁重，考试压力大，因此没有过多空余的时间阅读课外英语读物；2.一部分学生并未对课外英语读物引起足够重视，认为学好课内的知识已经差不多了，课外英语阅读没什么大的用处。 虽然大部分学生只是偶尔阅读课外英语读物，但他们对阅读课外英语读物还是持肯定态度的。这说明大多数学生都已经认识到阅读课外英语读物的重要性。从改革开放的实际来看，英语的实用范围变得越来越广，社会对学生的英语知识的要求也越来越宽，课本上的知识是远远不够的，对于中学生来说，多阅读是很有必要的。当前中学英语教学的目的，是对中学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生口头上和书面上所需要的初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。从某种意义上讲，阅读能力的提高，是听、说、写能力提高的关键。从长远的观点来看，中学阶段阅读能力的高低对学生以后的进一步深造也有很大的影响。培养阅读理解能力必须课内外相结合。而作为课堂阅读的继续和延伸，课外英语阅读是巩固课堂阅读教学成果、培养学生英语阅读能力必不可少的。阅读既是学习的目的，是一种多功能的学习手段。阅读的过程是一个吸收多方面知识的过程，在阅读过程当中，不仅可以复习已学的知识，而且可以学习新的语言知识。阅读的过程也是一个开阔视野、增长知识的过程。可以说一篇文章往往是多种语言知识的载体。 由调查结果可以看出，大多数老师和家长都是提倡和支持学生阅读课外英语读物的。要掌握任何一种语言，决不是读几本教科书就行了的。教师仅靠课堂教学，不管效果多好，没有课外阅读的有力配合，是不能获得成效的。课外阅读比课堂阅读更广泛，更丰富，更灵活，而且又能使学生扩大词汇量，积少成多，增加词汇的复读率，拓宽知识面，培养用英语思维的能力。由于中学英语教学的基本