4.7 《通过透镜看世界》说课稿及反思 2024-2025学年教科版（2024）物理八年级上册.docx
4.7《通过透镜看世界》说课稿及反思2024-2025学年教科版（2024）物理八年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
4.7《通过透镜看世界》说课稿及反思2024-2025学年教科版（2024）物理八年级上册
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容是《通过透镜看世界》，出自教科版（2024）物理八年级上册的“光的传播与成像”章节。
2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生已经学习了光的直线传播和光的反射，本节课将在此基础上，引导学生通过透镜观察光线的传播和成像规律，加深对光学知识的理解。
核心素养目标
1.培养学生的科学探究精神，通过实验操作和观察，让学生体验科学探究的过程，提高科学思维和创新能力。
2.增强学生的科学态度与责任，引导学生理解光学现象背后的科学原理，树立正确的科学价值观。
3.提升学生的科学、技术、社会、环境（STEM）意识，认识到光学技术在现代社会中的应用，激发学生对科学技术的兴趣。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解凸透镜和凹透镜的基本原理，包括它们的成像规律和成像特点。
②掌握使用凸透镜和凹透镜进行实验操作的能力，能够正确调整透镜与物体的距离，观察和记录成像情况。
2.教学难点，
①准确区分凸透镜和凹透镜的成像性质，理解实像和虚像的形成条件。
②理解透镜焦距的概念，并能根据焦距计算透镜的成像距离。
③在实际操作中，培养学生对光路图的分析能力，能够根据实验结果绘制光路图，解释成像原理。
④培养学生的观察能力和实验数据分析能力，能够从实验现象中总结出光学规律。
教学资源
-软硬件资源：凸透镜、凹透镜、蜡烛、光屏、光具座、刻度尺。
-课程平台：教科书《物理》（教科版，2024年）、教学参考书、电子书包。
-信息化资源：多媒体课件、在线实验模拟软件、光学成像原理动画。
-教学手段：实验演示、小组讨论、课堂提问、投影仪展示。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕“通过透镜看世界”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“透镜是如何改变光线的传播方向的？”“不同类型的透镜会产生什么样的成像效果？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解透镜成像的基本原理。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解透镜成像的基本原理，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示生活中的透镜应用实例，如放大镜、望远镜等，引出“通过透镜看世界”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解凸透镜和凹透镜的成像规律，结合实验现象解释成像原理，如物距、像距、放大率等概念。
组织课堂活动：设计小组实验，让学生通过实际操作观察不同物距下透镜的成像情况，并记录数据。
解答疑问：针对学生在实验中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组实验，观察、记录、分析实验数据。
提问与讨论：针对实验中的现象或数据，提出疑问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解透镜成像的原理。
实验活动法：通过小组实验，让学生在实践中掌握透镜成像的规律。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解透镜成像的原理，掌握成像规律。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置设计透镜成像问题的习题，如计算不同物距下的像距和放大率。
提供拓展资源：提供与透镜成像相关的拓展资源，如光学原理的书籍、在线实验平台等。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自