专题1.1 我的家在哪里（说课稿）-2019-2020学年上学期七年级历史与社会同步精品说课稿与说课稿（人教版新课程标准）.docx
专题1.1我的家在哪里（说课稿）-2019-2020学年上学期七年级历史与社会同步精品说课稿与说课稿（人教版新课程标准）
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：《历史与社会》专题1.1我的家在哪里
2.教学年级和班级：2019-2020学年上学期七年级（1）班
3.授课时间：2021年9月15日
4.教学时数：1课时
本节课旨在帮助学生了解家乡的地理位置、历史变迁以及风土人情，培养学生的乡土情怀和爱国情感。通过本节课的学习，学生将能够掌握家乡的基本情况，为后续学习打下基础。教学内容紧密围绕人教版新课程标准，注重培养学生的实践能力和思维能力。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活等方面的能力。具体包括：
1.人文底蕴：通过了解家乡的历史、地理和文化，培养学生对传统文化的尊重和传承。
2.科学精神：引导学生运用地理知识分析家乡的地理位置、气候特点等，提升观察、分析和解决问题的能力。
3.学会学习：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过探究活动激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。
4.健康生活：关注家乡的自然环境和社会环境，培养学生关注生态环境、关爱家乡的情感，形成健康的生活方式。
三、教学难点与重点
1.教学重点
本节课的教学重点主要包括以下两个方面：
（1）家乡的地理位置和自然环境：这是学生理解家乡基本情况的基础。例如，学生需要掌握家乡所在地的经纬度、地形地貌、气候类型等，以便于理解家乡的自然环境和经济发展。
（2）家乡的历史文化和风土人情：这是培养学生文化认同感和乡土情怀的关键。例如，介绍家乡的历史人物、重大事件、民俗传统等，使学生了解家乡的文化底蕴。
2.教学难点
本节课的教学难点主要包括以下两个方面：
（1）地理信息的空间想象和地图使用：学生可能难以在脑海中构建家乡的地理位置和空间分布，以及如何在地图上识别和标注。例如，教师在讲解家乡的地理位置时，可以结合地图进行演示，让学生在实际操作中学会使用地图。
（2）家乡历史文化的理解：由于学生的历史知识储备有限，对于家乡的历史文化可能难以理解。例如，在讲解家乡的历史人物或事件时，教师可以通过故事化的方式呈现，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识点。
具体举例：
-教学重点：讲解家乡的气候特点时，教师可以重点强调家乡所处的气候带，以及该气候带的特点，如季风气候的夏季高温多雨，冬季寒冷干燥等。
-教学难点：在讲解家乡的历史文化时，如介绍家乡的古建筑，教师可以结合图片和实物模型，帮助学生理解古建筑的历史背景和建筑特色。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过系统地讲解家乡的地理位置、历史变迁和风土人情，为学生提供全面的信息。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对家乡的了解，促进生生互动，加深对家乡的认识。
3.情境教学法：通过模拟情景，如扮演历史人物或参与家乡的传统活动，让学生身临其境地感受家乡文化。
教学手段：
1.多媒体教学：利用PPT展示家乡的图片、视频和地图，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。
2.网络资源：引导学生利用网络资源查找家乡的相关资料，培养学生的信息检索能力。
3.教学软件：使用教学软件进行互动式学习，如地理信息系统软件，帮助学生直观地理解地理位置和自然环境。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对家乡的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“你们知道自己家乡的位置吗？家乡的自然环境和历史变迁对我们的生活有什么影响？”
-展示一些关于家乡的图片或视频片段，如家乡的自然风光、历史建筑、传统节日等，让学生初步感受家乡的魅力和特点。
-简短介绍家乡的地理位置、历史背景和风土人情，为接下来的学习打下基础。
2.家乡基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解家乡的基本情况，包括地理位置、自然环境、历史变迁等。
过程：
-讲解家乡的地理位置，包括经纬度、相对位置、交通状况等。
-详细介绍家乡的自然环境，如气候类型、地形地貌、自然资源等。
-通过时间线或大事记的方式，概述家乡的历史变迁，包括重大事件、历史人物等。
3.家乡案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡的特性和重要性。
过程：
-选择几个典型的家乡案例进行分析，如历史遗迹、自然灾害、经济发展项目等。
-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡的多样性或复杂性。
-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个与