第六单元 医疗与公共卫生 说课稿--2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修2[001].docx
第六单元医疗与公共卫生说课稿--2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修2
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：第六单元医疗与公共卫生，包括古代中国的医疗卫生、近代中国的医疗卫生和现代中国的医疗卫生等内容。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与高一历史课程中的“中国近现代史”部分有着紧密的联系，学生通过学习本节课，可以进一步了解中国医疗卫生事业的发展历程，深化对中国近现代史的认识。
二、核心素养目标
1.培养学生历史唯物主义观念，引导学生认识到医疗卫生事业的发展是社会进步的重要标志。
2.增强学生的文化自觉和自信，让学生理解中国医疗卫生事业在历史进程中的独特贡献。
3.提升学生的历史解释能力，通过分析不同历史时期医疗卫生事业的变化，培养学生运用历史思维分析问题的能力。
4.培养学生的史料实证意识，通过学习古代医书、医学著作等史料，提高学生获取、解读和运用历史信息的能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：高二学生经过高一历史课程的学习，已经具备了一定的历史知识基础，对近现代史有一定的了解。他们在学习过程中已经接触过医疗卫生相关的知识，如近代医学的发展、公共卫生政策的演变等，但可能对医疗与公共卫生这一专题的深度和广度掌握不足。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，尤其是与日常生活密切相关的医疗卫生领域。他们的学习能力强，能够通过阅读和分析史料来获取知识。在学习风格上，学生倾向于通过案例分析和讨论来深化理解，同时也能够通过多媒体辅助教学来提高学习效率。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对医疗与公共卫生这一专题可能存在以下困难：一是对历史事件的细节和背景理解不够深入；二是对于医疗卫生领域的专业术语和概念可能感到陌生；三是分析历史问题时，可能难以将历史与现实相结合，缺乏批判性思维。因此，教学中需要通过有效的教学策略帮助学生克服这些困难。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、历史教材《选择性必修2》
-课程平台：学校内部教学平台或网络教学平台，用于发布教学资料和在线讨论
-信息化资源：历史图片库、医学历史相关视频资料、近代医疗卫生政策文件扫描件
-教学手段：实物展示（如古代医书、医学器具模型）、小组讨论、角色扮演、案例分析
五、教学过程
一、导入新课
1.老师提问：同学们，我们已经学习了近代中国的历史，那么大家知道在近代中国的历史进程中，医疗卫生事业发生了怎样的变化吗？
2.学生回答：近代中国的医疗卫生事业经历了从落后到逐步发展的过程。
3.老师总结：今天，我们就来探究这一主题——第六单元医疗与公共卫生。
二、新课讲授
1.老师讲解：首先，我们来了解一下古代中国的医疗卫生。
（1）老师展示图片：古代医书、医学器具等，引导学生观察并思考。
（2）学生观察图片，回答问题：古代医书有哪些特点？医学器具有哪些？
（3）老师总结：古代医书内容丰富，医学器具种类繁多，反映了古代中国医疗卫生事业的繁荣。
2.老师讲解：接下来，我们探究近代中国的医疗卫生。
（1）老师展示图片：近代医学家、医学著作等，引导学生观察并思考。
（2）学生观察图片，回答问题：近代医学家有哪些贡献？医学著作有哪些特点？
（3）老师总结：近代医学家致力于医学研究，医学著作内容丰富，反映了近代中国医疗卫生事业的发展。
3.老师讲解：最后，我们了解现代中国的医疗卫生。
（1）老师展示图片：现代医院、公共卫生政策等，引导学生观察并思考。
（2）学生观察图片，回答问题：现代医院有哪些特点？公共卫生政策有哪些？
（3）老师总结：现代医院设施先进，公共卫生政策不断完善，反映了现代中国医疗卫生事业的进步。
三、课堂活动
1.小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个历史时期，讨论该时期医疗卫生事业的特点及原因。
2.学生代表发言：每组选派一名代表，分享本组讨论成果。
3.老师点评：对学生的发言进行点评，指出优点和不足。
四、课堂小结
1.老师总结：通过本节课的学习，我们了解到中国医疗卫生事业的发展历程，认识到医疗卫生事业对社会进步的重要作用。
2.学生回顾：回顾本节课所学内容，总结中国医疗卫生事业的特点及原因。
3.老师提问：同学们，结合所学内容，谈谈你对医疗卫生事业发展的看法。
4.学生回答：学生结合所学内容，谈谈自己对医疗卫生事业发展的看法。
五、布置作业
1.阅读教材，了解中国医疗卫生事业的发展历程。
2.收集相关资料，撰写一篇关于中国医疗卫生事业发展的短文。
3.思考：作为一名未来的医务工作者，你将如何为医疗卫生事业的发展贡献力量？
六、课堂反思
1.老师反思：本节课通过图片展示、小组讨论等方式，激发了