《水调歌头》公开课教学一等奖课件.pptx
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;目录;;学习目标：
1、知识能力：了解体裁特征，理解内容。
2、过程方法：在朗读与合作探究中梳理情感脉络，体会苏轼乐观旷达的感情。
3、情感态度：品味写法，领悟圆融通达的哲学意境。
;; 语言建构与运用的基础是培养语感，思维发展提升的有效途径是合作探究，九年级的同学已经积累了一定的诗词鉴赏能力，所以我把教学重点定为“在朗读与合作探究中梳理情感脉络，体会苏轼乐观旷达的感情”。苏轼的思想深刻而复杂，受到儒释道三家的影响，整首词在完美的文学意境之上呈现出深???的哲学意味，对学生思维的宽度和深度要求都较高，因此我把教学难点定为“品味写法，领悟圆融通达的哲学意境”。 ;;水调歌头;水调歌头;;;水调歌头;朗读体验;朗读体验;朗读体验;朗读体验;朗读体验;;;;;;;水调歌头;WUCHAN
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