二年级数学下册三图形的运动(一)第1课时轴对称图形教案新人教版.pdf

二年级数学下册三图形的运动(一)第1课时轴对称图形教案新人教版--第1页

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第1课时轴对称图形

〖教学内容〗

教材第29页例1

〖教材分析〗

本课时从丰富的实例出发，使学生感知生活中普遍存在的轴对称现象，在实践活动中认

识轴对称图形的基本特征，认识对称轴。

教材从具体到抽象，从感性到理性，从实践到理论，指导学生认识轴对称图形，循序渐

近，层次分明，体现了知识的形成过程。

〖学情分析〗

学生在一年级上册认识了上下左右，在一年级下册又初步认识了一些平面图形，为学习

轴对称图形打下了基础。通过本节课的学习，学生既可以了解对称现象在生活中的普遍性，

又能提高数学观赏能力和空间想象力。

〖教学目标〗

1．学生通过观察、操作，初步认识对称现象，能找出对称图形的对称轴。

2．发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，让学生在合作中交流、

学习、互动。

〖教学重难点〗

重点：初步了解对称现象，认识轴对称图形的特点；建立轴对称图形的概念，能根据轴

对称图形的概念准确地判断生活中哪些物体是轴对称图形。

难点：如何通过观察、操作，使学生初步认识对称现象并找轴对称图形的对称轴。

〖教学准备〗

多媒体课件、对称图形、尺子等。

〖教学流程〗

情境导入―→创设问题情境，引导探究。

↓↓

探究新知―→认识轴对称图形和对称轴。

↓↓

巩固应用―→加深对轴对称的认识。

↓↓

课堂小结―→总结学到的知识和方法。Ｋ

〖情境导入〗

师：老师给大家带来了一些图形，它们都有一个共同的特征，是什么特征呢？请同学

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们仔细观察上面每个图形的左边和右边，你发现了什么？把你的发现向你们组的同学说一

说。(小组讨论，引导学生从形状、花纹、大小、图案上观察)

师：你怎么知道它们的左边和右边是一样的？

生：我是看出来的。

师：小朋友们真能干，是看出来的。对呀，观察是学习的一种好方法。除了观察，你还

可以怎样证明呢？

生：可以将它们对折。

师：请大家想想，如果我们把它们的左边和右边对折起来，会出现什么情况？(充分让

学生畅所欲言，然后课件演示对折重合)

师小结：像这样把一个图形对折后，左边和右边能完全重合，这样的图形叫做“轴对称

图形”。(板书课题：轴对称图形)

〖探究新知〗

1．设疑，激发兴趣。

师：老师用彩纸剪出了一些图形，请你猜一猜，这是什么？

生1：可爱的小鱼。(板贴：鱼)

生2：美丽的小花。(板贴：花)

师：观察一下，这样的图形是不是对称图形？

生：对，它们都是美丽的对称图形。

师：